Jumat, 27 Juli 2012
Promes,Prota,DLL
http://www.4shared.com/file/y7Chez34/promesprota_kisi_lembar_soal_a.html?refurl=d1url
RPP Fisika X SMK
http://www.4shared.com/file/DcS4-Utx/RENCANA_PELAKSANAAN_PEMBELAJAR.html?refurl=d1url
silabus dan penilaian kelas X SMK semester 1
http://www.4shared.com/file/VeUtfHk5/SILABUS_dan_PENILAIANkelas_x_s.html?refurl=d1url
Minggu, 17 Juni 2012
Keraton Solo lakukan kirab pasca rekonsiliasi
Senin, 18 Juni 2012 03:21 WIB
Kirab Ageng
Jumenengan Sejumlah keluarga, kerabat serta ratusan abdi dalem Keraton
Surakarta mengikuti prosesi "Kirab Agung Sewindu Tinggalan Dalem
Jumenengan SISKS Pakubuwono XIII" di Solo, Jateng, Minggu (17/6).
Solo (ANTARA News) - Penguasa Keraton Surakarta Pakoe Boewono XIII beserta Mahapatih KGPH Panembahan Agung Tedjowulan pascarekonsiliasi melakukan kirab mengelilingi jalur spiritual Keraton Kasunanan di Kota Solo, Jawa Tengah, Minggu.
Masyarakat setempat di sepanjang jalan rute kirab tampak mengelu-elukan Sinuhun Pakoe Boewono XIII Hangabehi dan Mahapatih Panembahan Agung Tedjowulan.
Pada acara kirab Sinuhun PB XIII Hangabehi didampingi permaisuri Kanjeng Ratu PB XIII serta putra mahkota GPH Purboyo menaiki kereta pusaka Kyai Garuda Putra dengan empat ekor kudanya, sedangkan Panembahan Agung Tedjowulan menunggang kuda mengikuti di belakangnya.
Dua penguasa Keraton Kasunanan Surakarta tersebut dalam kirabnya mengenakan busana kebesaran masing-masing. Mereka kirab dengan mendapat pengawalan sejumlah prajurit tradisional keraton.
Sinuhun PB XIII Hangabehi dari dalam kereta pusaka Garuda Putra, membalas sapaan rakyat dengan melambaikan tangan. Begitu pula, Panembahan Agung Tedjowulan membalas sambutan dari masyarakat Solo dengan senyuman.
Menurut Juru Bicara Keraton Kasunanan Surakarta KPH Bambang Pradotonagoro, acara kirab tersebut sebagai sosialisasi rekonsiliasi di Keraton Surakarta yang sudah selama delapan tahun menjadi polemik.
Perjalanan kirab rekonsiliasi tersebut mengikuti rute spiritual seperti halnya ritual kirab pusaka pada malam 1 Sura.
Sementara itu, Kepala Dinas Kebudayaan dan Pariwisata Pemerintah Kota Surakarta Widdi Srihanto selaku penanggung jawab kirab menjelaskan bahwa start kirab dari Pagelaran Keraton Kasunanan Surakarta-Tugu Pamandengan-Pasar Gedhe-Kreteg Gantung-Jalan Kapten Mulyadi-Jalan Veteran-Jalan Honggowongso-Jalan Slamet Riyadi, kembali masuk keraton melalui Alun-Alun Utara.
Menurut dia, kirab tersebut sebagai ucapan syukur rakyat Solo atas rekonsiliasi kepemimpinan di keraton tersebut.
Kirab selain melibatkan kalangan "sentana" atau prajurit dan abdi dalem keraton, juga sebagian warga Solo yang seluruhnya mengenakan busana tradisional. Mereka merupakan kelompok kesenian rakyat yang ikut memeriahkan kirab rekonsiliasi keraton.
Menurut Widdi Srihanto, sejumlah kelompok kesenian tradisional yang ikut kirab sebagai simbol keterlibatan rakyat dalam perannya melestarikan budaya.
"Saya memang sempat meragukan pelaksanaan prosesi kirab rekonsiliasi Keraton Surakarta ini. Namun, kirab berjalan lancar sesuai rencana semula," katanya.
Solo (ANTARA News) - Penguasa Keraton Surakarta Pakoe Boewono XIII beserta Mahapatih KGPH Panembahan Agung Tedjowulan pascarekonsiliasi melakukan kirab mengelilingi jalur spiritual Keraton Kasunanan di Kota Solo, Jawa Tengah, Minggu.
Masyarakat setempat di sepanjang jalan rute kirab tampak mengelu-elukan Sinuhun Pakoe Boewono XIII Hangabehi dan Mahapatih Panembahan Agung Tedjowulan.
Pada acara kirab Sinuhun PB XIII Hangabehi didampingi permaisuri Kanjeng Ratu PB XIII serta putra mahkota GPH Purboyo menaiki kereta pusaka Kyai Garuda Putra dengan empat ekor kudanya, sedangkan Panembahan Agung Tedjowulan menunggang kuda mengikuti di belakangnya.
Dua penguasa Keraton Kasunanan Surakarta tersebut dalam kirabnya mengenakan busana kebesaran masing-masing. Mereka kirab dengan mendapat pengawalan sejumlah prajurit tradisional keraton.
Sinuhun PB XIII Hangabehi dari dalam kereta pusaka Garuda Putra, membalas sapaan rakyat dengan melambaikan tangan. Begitu pula, Panembahan Agung Tedjowulan membalas sambutan dari masyarakat Solo dengan senyuman.
Menurut Juru Bicara Keraton Kasunanan Surakarta KPH Bambang Pradotonagoro, acara kirab tersebut sebagai sosialisasi rekonsiliasi di Keraton Surakarta yang sudah selama delapan tahun menjadi polemik.
Perjalanan kirab rekonsiliasi tersebut mengikuti rute spiritual seperti halnya ritual kirab pusaka pada malam 1 Sura.
Sementara itu, Kepala Dinas Kebudayaan dan Pariwisata Pemerintah Kota Surakarta Widdi Srihanto selaku penanggung jawab kirab menjelaskan bahwa start kirab dari Pagelaran Keraton Kasunanan Surakarta-Tugu Pamandengan-Pasar Gedhe-Kreteg Gantung-Jalan Kapten Mulyadi-Jalan Veteran-Jalan Honggowongso-Jalan Slamet Riyadi, kembali masuk keraton melalui Alun-Alun Utara.
Menurut dia, kirab tersebut sebagai ucapan syukur rakyat Solo atas rekonsiliasi kepemimpinan di keraton tersebut.
Kirab selain melibatkan kalangan "sentana" atau prajurit dan abdi dalem keraton, juga sebagian warga Solo yang seluruhnya mengenakan busana tradisional. Mereka merupakan kelompok kesenian rakyat yang ikut memeriahkan kirab rekonsiliasi keraton.
Menurut Widdi Srihanto, sejumlah kelompok kesenian tradisional yang ikut kirab sebagai simbol keterlibatan rakyat dalam perannya melestarikan budaya.
"Saya memang sempat meragukan pelaksanaan prosesi kirab rekonsiliasi Keraton Surakarta ini. Namun, kirab berjalan lancar sesuai rencana semula," katanya.
Dahlan berharap tak impor beras tahun 2012
Sabtu, 16 Juni 2012 21:22 WIB |
Semarang (ANTARA
News) - Menteri Badan Usaha Milik Negara (BUMN) Dahlan Iskan berharap
pada tahun ini Indonesia tak lagi mengimpor beras dengan upaya keras
meningkatkan produksi dalam negeri.
"Tahun lalu, Indonesia mengimpor setidaknya 1,7 juta ton beras dari negara lain. Tahun ini bagaimana? Saya belum berani berjanji. Namun, saya berharap tidak ada impor beras lagi tahun ini," katanya di Semarang, Sabtu.
Dahlan mengemukakan hal itu usai memberikan kuliah umum berjudul "Penguasaan Sains dan Teknologi untuk Kemanusiaan Bangsa dan Pengentasan Kemiskinan" yang berlangsung di Universitas Diponegoro Semarang.
Menurut dia, pemerintah pada tahun ini telah melakukan rapat gabungan beberapa menteri membahas perlu tidaknya Indonesia mengimpor beras, seperti pada bulan April lalu, Juni ini, dan Juli mendatang.
Dahlan mengatakan bahwa hasil rapat koordinasi menteri pada bulan April 2012 memutuskan belum perlu mengimpor beras, kemudian pada bulan Juni ini juga keputusannya sama, dan pada Juli mendatang mungkin ada rapat kembali.
Pemerintah, kata dia, terus memantau perkembangan kondisi pangan, khususnya beras setiap bulan untuk menentukan keputusan, salah satunya berkaitan dengan perlu tidaknya Indonesia melakukan impor beras.
Pantauan dan monitor kondisi pangan, menurut dia, dilakukan rutin untuk menjamin ketersediaan stok beras sebab jangan sampai diputuskan tidak impor. Namun, ternyata Indonesia malah kekurangan stok beras.
"Rapat pada bulan Mei dan Juni 2012 memutuskan belum perlu impor beras. Untuk rapat pada Juli mendatang belum tahu. Oleh karena itu, saya belum berani berjanji. Namun, saya yakin keputusan rapat Juli mendatang tetap sama," katanya.
Dahlan mengatakan bahwa panen padi pada tahun lalu mengalami penurunan hingga 40 persen sehingga pemerintah pada tahun ini berupaya untuk meningkatkan panen dengan memperhatikan aspek benih, tanah, pupuk, dan pembasmi hama.
"Saya telah instruksikan tiga BUMN, yakni Bulog, PT Pertani, dan PT Sang Hyang Seri untuk serius menangani ini agar panen tahun ini tak lagi turun. Akan memalukan karena Indonesia adalah negara agraris," katanya.
Gerakan-gerakan pangan yang dilakukan, kata Dahlan, memanfaatkan lahan petani hingga lebih 10 ribu hektare, dan nantinya akan terus bekerja keras hingga mencapai 600 ribu ha sehingga hasilnya dirasakan lebih maksimal.
"Tahun lalu, Indonesia mengimpor setidaknya 1,7 juta ton beras dari negara lain. Tahun ini bagaimana? Saya belum berani berjanji. Namun, saya berharap tidak ada impor beras lagi tahun ini," katanya di Semarang, Sabtu.
Dahlan mengemukakan hal itu usai memberikan kuliah umum berjudul "Penguasaan Sains dan Teknologi untuk Kemanusiaan Bangsa dan Pengentasan Kemiskinan" yang berlangsung di Universitas Diponegoro Semarang.
Menurut dia, pemerintah pada tahun ini telah melakukan rapat gabungan beberapa menteri membahas perlu tidaknya Indonesia mengimpor beras, seperti pada bulan April lalu, Juni ini, dan Juli mendatang.
Dahlan mengatakan bahwa hasil rapat koordinasi menteri pada bulan April 2012 memutuskan belum perlu mengimpor beras, kemudian pada bulan Juni ini juga keputusannya sama, dan pada Juli mendatang mungkin ada rapat kembali.
Pemerintah, kata dia, terus memantau perkembangan kondisi pangan, khususnya beras setiap bulan untuk menentukan keputusan, salah satunya berkaitan dengan perlu tidaknya Indonesia melakukan impor beras.
Pantauan dan monitor kondisi pangan, menurut dia, dilakukan rutin untuk menjamin ketersediaan stok beras sebab jangan sampai diputuskan tidak impor. Namun, ternyata Indonesia malah kekurangan stok beras.
"Rapat pada bulan Mei dan Juni 2012 memutuskan belum perlu impor beras. Untuk rapat pada Juli mendatang belum tahu. Oleh karena itu, saya belum berani berjanji. Namun, saya yakin keputusan rapat Juli mendatang tetap sama," katanya.
Dahlan mengatakan bahwa panen padi pada tahun lalu mengalami penurunan hingga 40 persen sehingga pemerintah pada tahun ini berupaya untuk meningkatkan panen dengan memperhatikan aspek benih, tanah, pupuk, dan pembasmi hama.
"Saya telah instruksikan tiga BUMN, yakni Bulog, PT Pertani, dan PT Sang Hyang Seri untuk serius menangani ini agar panen tahun ini tak lagi turun. Akan memalukan karena Indonesia adalah negara agraris," katanya.
Gerakan-gerakan pangan yang dilakukan, kata Dahlan, memanfaatkan lahan petani hingga lebih 10 ribu hektare, dan nantinya akan terus bekerja keras hingga mencapai 600 ribu ha sehingga hasilnya dirasakan lebih maksimal.
sumber : antaranews.com
Dikembangkan, udang tahan virus dan cepat tumbuh
Minggu, 17 Juni 2012 11:54 WIB |
Jakarta (ANTARA
News) - Upaya pencarian bibit udang windu nan handal terus dilakukan
oleh para peneliti Indonesia, dan besar harapan dalam waktu yang relatif
tak lama lagi udang windu Indonesia akan tahan virus dan lebih cepat
tumbuh.
Saat ini para peneliti yang tergabung di Balai Penelitian dan Pengembangan Budidaya Air Payau (BPPBAP) Maros, Sulawesi Selatan, sedang mengembangkan bibit udang windu yang telah direkayasa segara genetik agar tahan terhadap penyakit serta cepat tumbuh.
"Kalau hasil penelitian ini sukses, dalam 3-4 tahun ke depan kita sudah bisa menghasilkan bibit udang windu yang tahan penyakit sekaligus cepat tumbuh," kata Kepala Balai Penelitian dan Pengembangan Budidaya Air Payau (BPPBAP), Dr. Rachmansyah di Maros, Sulawesi Selatan, Minggu.
Lebih lanjut ia menjelaskan bahwa bibit udang windu yang dikembangkan di BPPBAP Maros telah sampai ditahap pembesaran benih.
"Kami telah menemukan gen yang menentukan daya tahan udang terhadap virus bintik putih/white spot syndrome virus (WSSV) dan gen yang membuat pertumbuhan lebih cepat," kata Andi Parenrengi, salah seorang peneliti yang terlibat dalam penelitian itu.
Lebih lanjut Andi menjelaskan bahwa rekayasa genetik ini memungkinkan pencarian bibit udang windu yang tahan terhadap WSSV, dengan mengambil gen yang berperan sentral lalu diimplan kepada bibit udang.
Pada beberapa tahun terakhir, industri udang windu Indonesia sangat terpukul oleh serangan WSSV sehingga banyak petambak beralih membudidaya komoditas lain.
(E012)
sumber : antaranews.com
Saat ini para peneliti yang tergabung di Balai Penelitian dan Pengembangan Budidaya Air Payau (BPPBAP) Maros, Sulawesi Selatan, sedang mengembangkan bibit udang windu yang telah direkayasa segara genetik agar tahan terhadap penyakit serta cepat tumbuh.
"Kalau hasil penelitian ini sukses, dalam 3-4 tahun ke depan kita sudah bisa menghasilkan bibit udang windu yang tahan penyakit sekaligus cepat tumbuh," kata Kepala Balai Penelitian dan Pengembangan Budidaya Air Payau (BPPBAP), Dr. Rachmansyah di Maros, Sulawesi Selatan, Minggu.
Lebih lanjut ia menjelaskan bahwa bibit udang windu yang dikembangkan di BPPBAP Maros telah sampai ditahap pembesaran benih.
"Kami telah menemukan gen yang menentukan daya tahan udang terhadap virus bintik putih/white spot syndrome virus (WSSV) dan gen yang membuat pertumbuhan lebih cepat," kata Andi Parenrengi, salah seorang peneliti yang terlibat dalam penelitian itu.
Lebih lanjut Andi menjelaskan bahwa rekayasa genetik ini memungkinkan pencarian bibit udang windu yang tahan terhadap WSSV, dengan mengambil gen yang berperan sentral lalu diimplan kepada bibit udang.
Pada beberapa tahun terakhir, industri udang windu Indonesia sangat terpukul oleh serangan WSSV sehingga banyak petambak beralih membudidaya komoditas lain.
(E012)
sumber : antaranews.com
Selasa, 12 Juni 2012
Karbondioksida Merusak Otak Ikan Yunanto Wiji Utomo | Tri Wahono | Senin, 16 Januari 2012 |
"Dan sekarang cukup jelas bahwa gas CO2 menyebabkan kerusakan signifikan pada sistem saraf pusat ikan, yang akan berdampak pada ketidakmampuan untuk survive," ungkap Phillip Muday, peneliti, seperti dilaporkan AFP, Senin (16/1/2012).
"Kami menemukan bahwa peningkatan CO2 terlarut di laut bisa mempengaruhi fungsi neurotransmitter secara langsung, yang akan menjadi ancaman langsung dan tak pernah dikenal sebelumnya," tambah Munday.
Munday mempelajari bagaimana perilaku baby clownfish atau ikan nemo dan damselfish (Stegastes nigricans) di tengah predator pada lingkungan yang kadar CO2-nya tinggi. Peneliti menemukan bahwa konsentrasi CO2 memang mempengaruhi baby clownfish dan damselfish.
"Hasil kami menunjukkan bahwa kemampuan membaui para bayi ikan terganggu oleh besarnya konsentrasi CO2 dalam air, artinya bahwa mereka sulit menemukan karang untuk berlindung maupun mendeteksi bau ikan predator," jelas Munday.
Hasil juga menunjukkan bahwa indera pendengaran ikan juga terganggu akibat kadar CO2 tinggi. Ini menyebabkan ikan lebih rentan terhadap predator. Sementara itu, ikan juga kehilangan insting untuk bergerak ke kiri dan kanan.
"Ini semua menunjukkan pada kita bahwa bukan kerusakan ringan yang terjadi pada indera mereka, tetapi bahwa level CO2 yang tinggi mempengaruhi seluruh sistem saraf pusat," papar Munday.
Munday mengatakan, 2,3 miliar ton emisi CO2 terlarut dalam air setiap tahunnya. Ini akan mengancam ikan dan organisme laut lain. Riset ini dilakukan oleh Center of Excellence for Coral Reef, Australia.
Material Baru Penyerap Karbon Dioksida Yunanto Wiji Utomo | Pepih Nugraha | Rabu, 13 Juni 2012 |
Material baru ini dinamai NOTT-202. Diharapkan, material baru ini bisa menyelesaikan masalah konsentrasi CO2 yang tinggi di atmosfer hingga menyerap CO2 yang dihasilkan pabrik.
NOTT-202 bisa digolongkan sebagai metal organic framework. Jenis material tersebut terdiri dari atom unsur logam di bagian inti dan rantai karbon panjang di luarnya.
Ilmuwan selama ini mempercayai bahwa metal organic framework memang bisa menyerap gas. Dalam material ini, terdapat pori-pori yang bisa menjebak gas di dalamnya.
Masalah yang ada selama ini, metal organic framework yang selektif menyerap CO2 memiliki kapabilitas rendah. Dalam riset terbaru ini, ilmuwan Inggris menyelesaikan masalah itu.
Tim ilmuwan yang melakukan penelitian dipimpin oleh Sihai Yang dari School of Chemistry, University of Nottingham, Inggris.
NOTT-202 dibuat berdasarkan dua framework yang digabungkan secara tidak sempurna sehingga menyisakan celah berskala nano. Celah itulah memiliki kemampuan bagus menyerap CO2.
Seperti dikutip BBC, Selasa (12/6/2012), ilmuwan mengatakan bahwa jenis material yang dibuat dengan dua gabungan framework ini adalah jenis baru.
Ke depan, kata ilmuwan, bisa dikembangkan penggabungan lain yang sesuai untuk menyerap gas-gas tertentu lainnya.
Tembok Besar China Ternyata Dua Kali Lipat Lebih Panjang
sumber : http://sains.kompas.com/read/2012/06/11/17003886/Tembok.Besar.China.Ternyata.Dua.Kali.Lipat.Lebih.Panjang
BEIJING, KOMPAS.com — Tembok Besar China ternyata jauh lebih panjang dari yang diperkirakan sebelumnya. Hal ini terungkap dari hasil survei Badan Urusan Kepurbakalaan China (SACH) sejak tahun 2007 di 15 provinsi di China.
Panjang Tembok Besar China sebelumnya pada tahun 2009 diperkirakan 8.850 km. Dalam penelitian terbaru, panjang bangunan bersejarah ini ternyata 21.196,18 km. Dengan demikian, panjang Tembok Besar China ternyata lebih dari dua kali lipat dibanding perkiraan sebelumnya.
Tongko Mingkan, Kepala Deputi SACH, mengatakan, untuk mengukur panjang Tembok Besar, sejumlah 43.721 situs purbakala diidentifikasi. Sejumlah tembok, reruntuhan, bagian pertahanan, celah sempit, dan bagian Tembok Besar lain diteliti.
Bangunan yang ditetapkan sebagai World Heritage sejak 1987 ini dikenal dengan "Tembok Panjang 10.000 Li". Tembok Besar adalah bangunan besar pertama yang dibangun manusia, terbuat dari batu, batu bata, dan bahan lain. Konstruksi Tembok Besar dimulai pada abad ke-7 SM.
Bangunan yang juga berfungsi untuk pertahanan tersebut kali pertama digunakan oleh Kaisar Qin Shi Huang pada tahun 220 SM untuk melindungi China dari serangan kalangan perampok dari wilayah utara.
Setelah masa tersebut, beberapa dinasti terus mempertahankan dan merenovasi Tembok Besar. Mayoritas dari struktur yang masih kokoh saat ini adalah yang dibangun kembali pada masa Dinasti Ming pada tahun 1364-1644.
Saat ini, dari seluruh bangunan hasil rekonstruksi Dinasti Ming, hanya 8,2 persen yang masih utuh. Sisanya dalam kondisi memprihatinkan. Banyak bagian telah runtuh, rusak, oleh aktivitas manusia dan pariwisata.
Seperti diberitakan Discovery, Kamis (7/6/2012), SACH akan merumuskan panduan untuk perlindungan Tembok Besar serta menyusun sistem pengawasan sehingga upaya pelestarian bangunan bersejarah ini akan berjalan.
BEIJING, KOMPAS.com — Tembok Besar China ternyata jauh lebih panjang dari yang diperkirakan sebelumnya. Hal ini terungkap dari hasil survei Badan Urusan Kepurbakalaan China (SACH) sejak tahun 2007 di 15 provinsi di China.
Panjang Tembok Besar China sebelumnya pada tahun 2009 diperkirakan 8.850 km. Dalam penelitian terbaru, panjang bangunan bersejarah ini ternyata 21.196,18 km. Dengan demikian, panjang Tembok Besar China ternyata lebih dari dua kali lipat dibanding perkiraan sebelumnya.
Tongko Mingkan, Kepala Deputi SACH, mengatakan, untuk mengukur panjang Tembok Besar, sejumlah 43.721 situs purbakala diidentifikasi. Sejumlah tembok, reruntuhan, bagian pertahanan, celah sempit, dan bagian Tembok Besar lain diteliti.
Bangunan yang ditetapkan sebagai World Heritage sejak 1987 ini dikenal dengan "Tembok Panjang 10.000 Li". Tembok Besar adalah bangunan besar pertama yang dibangun manusia, terbuat dari batu, batu bata, dan bahan lain. Konstruksi Tembok Besar dimulai pada abad ke-7 SM.
Bangunan yang juga berfungsi untuk pertahanan tersebut kali pertama digunakan oleh Kaisar Qin Shi Huang pada tahun 220 SM untuk melindungi China dari serangan kalangan perampok dari wilayah utara.
Setelah masa tersebut, beberapa dinasti terus mempertahankan dan merenovasi Tembok Besar. Mayoritas dari struktur yang masih kokoh saat ini adalah yang dibangun kembali pada masa Dinasti Ming pada tahun 1364-1644.
Saat ini, dari seluruh bangunan hasil rekonstruksi Dinasti Ming, hanya 8,2 persen yang masih utuh. Sisanya dalam kondisi memprihatinkan. Banyak bagian telah runtuh, rusak, oleh aktivitas manusia dan pariwisata.
Seperti diberitakan Discovery, Kamis (7/6/2012), SACH akan merumuskan panduan untuk perlindungan Tembok Besar serta menyusun sistem pengawasan sehingga upaya pelestarian bangunan bersejarah ini akan berjalan.
Perpaduan Tatap Muka dan Kuliah Online Melalui Blended Learning
Lusia Kus Anna |
Rabu, 6 Juni 2012
Perkembangan internet dalam satu dasawarsa terakhir ikut memengaruhi metode pembelajaran. Salah satu metode baru yang menyebar luas di dunia pendidikan barat, seperti Amerika, Inggris, dan Australia adalah metode pembelajaran yang dikenal sebagai “Blended Learning”.
Blended Learning secara sederhana dapat didefinisikan sebagai perpaduan metode belajar tatap muka (di dalam kelas) dengan materi yang diberikan secara online. Metode ini sangat efisien karena selain mahasiswa bisa mendapatkan perkuliahan tatap muka dengan dosen di dalam kelas, mereka juga bisa mengakses materi yang diberikan secara online di manapun mereka berada.
Secara umum ada dua alasan mengapa metode ini perlu dikembangkan di perguruan tinggi, terkait dengan pendidikan dan bisnis. Dari segi pendidikan, Blended Learning akan memberikan dua keuntungan, baik untuk pengajar maupun mahasiswa melalui istilah yang disebut dengan “differentiated instruction” (perbedaan instruksi) dan “pacing and attendance” (kenyamanan dan kehadiran).
Differentiated instruction melibatkan pembelajaran yang didesain untuk mahasiswa. Dalam hal ini, pengajar akan menentukan muatan kurikulum, lingkungan dan aktivitas pembelajaran yang bisa diberikan secara online dan tatap muka berdasarkan tingkat kesukaran, minat dan gaya belajar mahasiswa.
Pengajar juga menentukan kapan saatnya mahasiswa bekerja secara kelompok di dalam komunitas belajar dan bisa juga menambahkan materi yang tidak tersedia di dalam modul online dan sulit dipahami untuk diajarkan secara tatap muka.
Berikutnya, pada “pacing and attendance” mahasiswa secara mandiri bisa menentukan kapan saatnya belajar. Jika mereka tidak bisa hadir di dalam kelas, dikarenakan sakit misalnya, mereka masih bisa melihat beberapa materi yang tertinggal yang diberikan secara tatap muka dengan mengaksesnya secara online, sehingga mereka masih bisa tetap aktif terlibat dan tidak ketinggalan materi dari temannya.
Dilihat dari segi bisnis, Blended Learning bisa menjadi prospek masa depan mengingat metode ini dapat menghemat biaya. Baik institusi ataupun mahasiswa, keduanya diuntungan dengan metode ini.
Sebagai contohnya, berapa budget yang harus dikeluarkan oleh sebuah institusi dalam sekali perkuliahan yang diadakan secara tatap muka? Nah, Blended Learning ini dapat menjadi alternatif untuk menghemat pengeluaran yang dibutuhkan dalam setiap kali pembelajaran tatap muka seperti biaya untuk akomodasi dosen (makan, transport, hotel, honorarium) dan kebutuhan lain yang diperlukan dalam perkuliahan tatap muka (listrik dan jumlah gedung/ruangan yang dibutuhkan).
Sementara mahasiswa juga mendapat keuntungan yang sama. Mereka bisa mengerjakan aktivitas yang lain seperti browsing dan hunting buku, atau bahkan mereka bisa tetap aktif bekerja. Lebih lanjut, mahasiswa juga tidak perlu mengeluarkan biaya untuk bisa hadir di dalam perkuliahan tatap muka.
Riset yang dilakukan Universitas Central Florida menunjukkan keberhasilan mahasiswa yang belajar dengan metode Blended Learning menduduki peringkat pertama (51%) dibandingkan dengan online penuh (48,3%) ataupun tatap muka di dalam kelas (48,2%).
Metode ini sudah jelas akan dirasakan manfaatnya oleh semua komponen perguruan tinggi, seperti Universitas, fakultas, dan mahasiswa. Pihak Universitas bisa menjadikan Blended Learning ini sebagai strategi kompensasi akan terbatasnya ruang kelas yang dimiliki untuk pembelajaran secara tatap muka.
Disamping itu, metode ini dapat digunakan sebagai cara untuk mendorong agar tercipta kolaborasi antar fakultas didalam mewujudkan visi dan misi universitas.
Metode ini juga sangat cocok bagi fakultas untuk mengembangkan dan menanamkan keterlibatan mahasiswa akan perkuliahan yang diadakan karena mahasiswa harus aktif mengikuti perkembangan yang terjadi di dalam kampusnya.
Selanjutnya, Blended Learning ini dapat dijadikan sebagai jembatan dalam masa transisi antara pembelajaran secara tatap muka di kelas dan pembelajaran yang diberikan secara online sepenuhnya.
Dan yang terakhir, Blended Learning ini sangat bermanfaat untuk mahasiswa karena metode ini menawarkan kenyamanan belajar yang diberikan secara online dan tatap muka. Ketika mahasiswa kurang mengerti akan suatu pokok permasalahan, mereka bisa mendiskusikannya secara langsung di dalam kelas ataupun secara online.
Tentu saja untuk mencapai kesuksesan penerapan metode tersebut diperlukan akses dan koneksi internet yang cepat. Maka dari itu, perlu ada kerja sama antara provider jasa internet dan pihak universitas.
sumber : http://edukasi.kompas.com/read/2012/06/06/11503150/Perpaduan.Tatap.Muka.dan.Kuliah.Online.Melalui.Blended.Learning
Perkembangan internet dalam satu dasawarsa terakhir ikut memengaruhi metode pembelajaran. Salah satu metode baru yang menyebar luas di dunia pendidikan barat, seperti Amerika, Inggris, dan Australia adalah metode pembelajaran yang dikenal sebagai “Blended Learning”.
Blended Learning secara sederhana dapat didefinisikan sebagai perpaduan metode belajar tatap muka (di dalam kelas) dengan materi yang diberikan secara online. Metode ini sangat efisien karena selain mahasiswa bisa mendapatkan perkuliahan tatap muka dengan dosen di dalam kelas, mereka juga bisa mengakses materi yang diberikan secara online di manapun mereka berada.
Secara umum ada dua alasan mengapa metode ini perlu dikembangkan di perguruan tinggi, terkait dengan pendidikan dan bisnis. Dari segi pendidikan, Blended Learning akan memberikan dua keuntungan, baik untuk pengajar maupun mahasiswa melalui istilah yang disebut dengan “differentiated instruction” (perbedaan instruksi) dan “pacing and attendance” (kenyamanan dan kehadiran).
Differentiated instruction melibatkan pembelajaran yang didesain untuk mahasiswa. Dalam hal ini, pengajar akan menentukan muatan kurikulum, lingkungan dan aktivitas pembelajaran yang bisa diberikan secara online dan tatap muka berdasarkan tingkat kesukaran, minat dan gaya belajar mahasiswa.
Pengajar juga menentukan kapan saatnya mahasiswa bekerja secara kelompok di dalam komunitas belajar dan bisa juga menambahkan materi yang tidak tersedia di dalam modul online dan sulit dipahami untuk diajarkan secara tatap muka.
Berikutnya, pada “pacing and attendance” mahasiswa secara mandiri bisa menentukan kapan saatnya belajar. Jika mereka tidak bisa hadir di dalam kelas, dikarenakan sakit misalnya, mereka masih bisa melihat beberapa materi yang tertinggal yang diberikan secara tatap muka dengan mengaksesnya secara online, sehingga mereka masih bisa tetap aktif terlibat dan tidak ketinggalan materi dari temannya.
Dilihat dari segi bisnis, Blended Learning bisa menjadi prospek masa depan mengingat metode ini dapat menghemat biaya. Baik institusi ataupun mahasiswa, keduanya diuntungan dengan metode ini.
Sebagai contohnya, berapa budget yang harus dikeluarkan oleh sebuah institusi dalam sekali perkuliahan yang diadakan secara tatap muka? Nah, Blended Learning ini dapat menjadi alternatif untuk menghemat pengeluaran yang dibutuhkan dalam setiap kali pembelajaran tatap muka seperti biaya untuk akomodasi dosen (makan, transport, hotel, honorarium) dan kebutuhan lain yang diperlukan dalam perkuliahan tatap muka (listrik dan jumlah gedung/ruangan yang dibutuhkan).
Sementara mahasiswa juga mendapat keuntungan yang sama. Mereka bisa mengerjakan aktivitas yang lain seperti browsing dan hunting buku, atau bahkan mereka bisa tetap aktif bekerja. Lebih lanjut, mahasiswa juga tidak perlu mengeluarkan biaya untuk bisa hadir di dalam perkuliahan tatap muka.
Riset yang dilakukan Universitas Central Florida menunjukkan keberhasilan mahasiswa yang belajar dengan metode Blended Learning menduduki peringkat pertama (51%) dibandingkan dengan online penuh (48,3%) ataupun tatap muka di dalam kelas (48,2%).
Metode ini sudah jelas akan dirasakan manfaatnya oleh semua komponen perguruan tinggi, seperti Universitas, fakultas, dan mahasiswa. Pihak Universitas bisa menjadikan Blended Learning ini sebagai strategi kompensasi akan terbatasnya ruang kelas yang dimiliki untuk pembelajaran secara tatap muka.
Disamping itu, metode ini dapat digunakan sebagai cara untuk mendorong agar tercipta kolaborasi antar fakultas didalam mewujudkan visi dan misi universitas.
Metode ini juga sangat cocok bagi fakultas untuk mengembangkan dan menanamkan keterlibatan mahasiswa akan perkuliahan yang diadakan karena mahasiswa harus aktif mengikuti perkembangan yang terjadi di dalam kampusnya.
Selanjutnya, Blended Learning ini dapat dijadikan sebagai jembatan dalam masa transisi antara pembelajaran secara tatap muka di kelas dan pembelajaran yang diberikan secara online sepenuhnya.
Dan yang terakhir, Blended Learning ini sangat bermanfaat untuk mahasiswa karena metode ini menawarkan kenyamanan belajar yang diberikan secara online dan tatap muka. Ketika mahasiswa kurang mengerti akan suatu pokok permasalahan, mereka bisa mendiskusikannya secara langsung di dalam kelas ataupun secara online.
Tentu saja untuk mencapai kesuksesan penerapan metode tersebut diperlukan akses dan koneksi internet yang cepat. Maka dari itu, perlu ada kerja sama antara provider jasa internet dan pihak universitas.
Niah Kusumawati, Master of Education, University of Canberra
(Penerima Beasiswa Unggulan BPKLN, Kemdiknas)sumber : http://edukasi.kompas.com/read/2012/06/06/11503150/Perpaduan.Tatap.Muka.dan.Kuliah.Online.Melalui.Blended.Learning
Jakarta Tuan Rumah Pameran Filateli Tingkat Dunia
JAKARTA, KOMPAS.com - Setelah sukses
menyelenggarakan pameran filateli tingkat Asia Pasifik pada tahun 1993,
1995, dan 2008, serta pameran filateli tingkat dunia untuk remaja pada
1996, tahun ini Indonesia kembali mendapat kepercayaan untuk
menyelenggarakan pameran filateli tingkat dunia.
Mengambil tema "Bringing to the world of peace through stamp", pameran ini akan diselenggarakan di Jakarta Convention Center (JCC) pada 18-24 Juni 2012 mendatang.
Ketua Persatuan Filateli Indonesia (PFI), R Soeyono mengatakan, sedikitnya 70 negara telah mendaftar untuk mengikuti ajang prestasi filateli tingkat dunia ini. Pameran berskala internasional yang ke IV di Indonesia dalam bidang filateli ini akan menampilkan lebih dari 2.522 frame yang berasal dari negara peserta dan terdiri dari 11 kelas, termasuk di dalamnya koleksi kehormatan serta 80 stamp dealer dari dalam dan luar negeri.
"Sesuai dengan temanya, pameran ini dimaksudkan menjadi jembatan menuju dunia yang damai melalui prangko," kata Soeyono dalam jumpa pers yang digelar di gedung Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud), Jakarta, Rabu (13/6/2012).
Secara langsung, ia mengimbau agar masyarakat dapat memanfaatkan event langka ini dengan mengunjungi langsung lokasi pameran yang digelar tanpa dipungut biaya ini. Selain akan menambah wawasan dan mengetahui perkembangan dunia yang diabadikan melalui prangko, dalam rangkaian acara ini juga akan dipamerkan prangko kuno dengan harga mencapai Rp 20 miliar, dan diluncurkannya paspor filateli yang menjadi perburuan para filatelis untuk mendapatkan cap di setiap stand penjualan prangko dalam dan luar negeri.
"Bagi masyarakat, khususnya pelajar diimbau untuk datang pada pameran bersejarah ini, karena ini event langka dan entah kapan Indonesia dipercaya lagi menyelenggarakan acara ini," pungkasnya.
sumber : http://edukasi.kompas.com/read/2012/06/13/12120528/Jakarta.Tuan.Rumah.Pameran.Filateli.Tingkat.Dunia
Mengambil tema "Bringing to the world of peace through stamp", pameran ini akan diselenggarakan di Jakarta Convention Center (JCC) pada 18-24 Juni 2012 mendatang.
Ketua Persatuan Filateli Indonesia (PFI), R Soeyono mengatakan, sedikitnya 70 negara telah mendaftar untuk mengikuti ajang prestasi filateli tingkat dunia ini. Pameran berskala internasional yang ke IV di Indonesia dalam bidang filateli ini akan menampilkan lebih dari 2.522 frame yang berasal dari negara peserta dan terdiri dari 11 kelas, termasuk di dalamnya koleksi kehormatan serta 80 stamp dealer dari dalam dan luar negeri.
"Sesuai dengan temanya, pameran ini dimaksudkan menjadi jembatan menuju dunia yang damai melalui prangko," kata Soeyono dalam jumpa pers yang digelar di gedung Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud), Jakarta, Rabu (13/6/2012).
Secara langsung, ia mengimbau agar masyarakat dapat memanfaatkan event langka ini dengan mengunjungi langsung lokasi pameran yang digelar tanpa dipungut biaya ini. Selain akan menambah wawasan dan mengetahui perkembangan dunia yang diabadikan melalui prangko, dalam rangkaian acara ini juga akan dipamerkan prangko kuno dengan harga mencapai Rp 20 miliar, dan diluncurkannya paspor filateli yang menjadi perburuan para filatelis untuk mendapatkan cap di setiap stand penjualan prangko dalam dan luar negeri.
"Bagi masyarakat, khususnya pelajar diimbau untuk datang pada pameran bersejarah ini, karena ini event langka dan entah kapan Indonesia dipercaya lagi menyelenggarakan acara ini," pungkasnya.
sumber : http://edukasi.kompas.com/read/2012/06/13/12120528/Jakarta.Tuan.Rumah.Pameran.Filateli.Tingkat.Dunia
Pendidik dan Pembohong
sumber :http://edukasi.kompas.com/read/2012/06/13/09322779/Pendidik.dan.Pembohong
OLEH SAIFUR ROHMAN
Kejaksaan Agung kembali memeriksa dua tersangka kasus korupsi pengadaan peralatan dan penunjang laboratorium pendidikan Universitas Negeri Jakarta, Kamis (7/6/2012).
Hal itu merupakan tindak lanjut dari penetapan tersangka sejak 29 November 2011. Diduga kerugian negara mencapai Rp 5 miliar. Sebelumnya tersiar kabar Universitas Sultan Ageng Tirtayasa tersandung kasus pengadaan laboratorium senilai Rp 54 miliar. Pada saat yang tak berjauhan, dalam pembangunan perpustakaan di Universitas Indonesia ada dugaan korupsi pengadaan teknologi informasi dan pencairan sejumlah uang melalui pemalsuan tanda tangan. Tindak pidana itu merugikan negara senilai Rp 21 miliar.
Sebetulnya sejumlah kasus itu merupakan wujud program maraton yang sedang dikerjakan Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK). Saat ini sekurangnya ada 18 universitas negeri di Indonesia yang berindikasi tindak pidana korupsi dengan rata-rata kerugian skala miliaran rupiah, terutama dalam hal pengadaan sarana-prasarana tahun anggaran 2008-2011 (Kompas, 7/6/2012).
Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) mengungkap, kerugian negara ditaksir sekitar Rp 68,12 miliar dan 108.810,41 dollar AS. Hasil pemeriksaan menjelaskan minimal ada 191 temuan tindak pidana, mulai dari rekayasa lelang atau tender, pengadaan barang yang tak sesuai spesifikasi, hingga terlambat dalam kontrak.
Respons pemerintah diwujudkan melalui pemanggilan para rektor untuk menerangkan duduk perkara. Sebab, menurut pemerintah, mekanisme pemeriksaan secara kelembagaan sudah diterapkan secara periodik.
Persoalannya, mengapa badan pengawas itu melempem? Apakah ada indikasi korupsi bersama-sama di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan? Apa yang sesungguhnya terjadi dalam mekanisme pelaksanaan pendidikan tinggi di Indonesia sekarang? Pendeknya kira-kira bisa dirumuskan begini: bagaimana seorang pendidik bisa berperan sebagai pembohong dan pencuri di saat yang sama?
Jawaban tersebut memberikan sumbangan dalam pengembangan etika pendidikan di Indonesia. Pada akhirnya, kita akan tahu, seorang pendidik tak hanya memiliki dimensi etis dalam transformasi ilmu pengetahuan secara individual, tetapi juga visi etis pengembangan institusional.
Dari dosen ke manajer
Adalah ironis manakala korupsi terjadi di unit kerja universitas. Ada anggapan universitas inkubasi pemikiran-pemikiran paling mutakhir sehingga menghasilkan nilai baru untuk mengembangkan kebudayaan kita. Dalam teorinya, tenaga kependidikan di perguruan tinggi memiliki tugas pokok sebagai pengajar, peneliti, dan pengabdi masyarakat. Adapun ketika tenaga kependidikan ini menduduki jabatan struktural, tugas mereka diperkecil karena beralih rupa menjadi bagian manajemen kerja pendidikan. Porsi tugas Tridharma Perguruan Tinggi mengecil, porsi manajer membesar.
Sebagaimana diketahui dalam ilmu manajemen, tugas utama manajer pendidikan adalah melakukan pengawasan terhadap kinerja dalam sistem kependidikan yang sudah terbangun. Jadi, sering kali dosen yang terbiasa mengajar harus mengurusi pembangunan gedung, pengadaan peralatan laboratorium, sampai yang terkecil adalah penerbitan jurnal ilmiah berkala.
Kesalahan pemikiran itu bisa ditelusuri secara historis. Pada awalnya, perbedaan tugas dan wewenang ini ditengarai menimbulkan masalah. Sebab, setiap pekerjaan memiliki skala prioritas yang berbeda.
Dasar berpikirnya, Aristoteles dalam Nicomachean Ethics menjelaskan tentang dasar-dasar etika profesi. Dalam menjalankan pekerjaan, setiap profesi memiliki arete (keutamaan) yang harus dijunjung tinggi. Sebagai contoh, dosen punya keutamaan dalam hal pengungkapan kebenaran tentang hukum-hukum ilmu pengetahuan. Pemimpin harus memiliki keutamaan menjalankan keadilan. Pemuka agama memiliki keutamaan pada keimanan.
Itulah mengapa Menteri Pendidikan dan Kebudayaan memunculkan spekulasi bahwa pendidik tidak tahu mekanisme lelang atau pengadaan barang dan jasa (Kompas, 7/6/2012). Bidang ilmu pengetahuan sangat berbeda dengan bidang hukum dan administrasi negara. Spekulasi ini mengalami kesulitan argumentasi sebab tugas pokok yang berbeda tidak harus meninggalkan semangat dasar yang sama dalam pembangunan nilai-nilai kebangsaan. Maksudnya, dalam peralihan tugas itu ada ruang kosong yang menjembatani.
Dalam pemahaman filsafat pendidikan disebut dengan kediantaraan (betweenness). Betweenness adalah ruang-ruang kosong yang terisi oleh pola hubungan tak kasatmata antara dua modus eksistensi yang berbeda.
Dalam pemikiran Jacques Derrida, praktik koruptor sebagai pencuri dan dosen sebagai pendidik menghasilkan perbedaan, tetapi juga penundaan makna. Perbedaan itu tidak hanya menghasilkan sisi hitam dan sisi putih, tetapi juga menghasilkan ruang penundaan warna yang jelas.
Artinya, seorang pendidik beralih rupa jadi pembohong dan pencuri karena ada pemahaman yang relevan di antara keduanya. Pemahaman itu berwujud sikap terhadap pengelolaan aset-aset dan keuangan negara. Ruang-ruang ”antara” tersebut menjembatani perbedaan peran sebagaimana diasumsikan pada awal mulanya.
Berdasarkan argumentasi itu, tidak bisa dimaklumi manakala seorang rektor, pembantu rektor, dekan, kepala laboratorium, dan seterusnya terbukti menggelapkan uang negara. Terlebih hanya karena pekerjaan utamanya adalah dosen. Kita memang tidak sedang berbicara tentang transformasi ilmu pengetahuan, tetapi lebih tepatnya dimensi sikap para pengembang ilmu pengetahuan. Karena ilmu pengetahuan adalah bagian dari perwujudan kepentingan luhur kemanusiaan, dimensi nilai-nilai kebangsaan bukanlah bagian yang terpisahkan dari setiap aparat negara.
Kejadian ini kian membuktikan, pemerintah tak memiliki program implementasi nilai-nilai kebangsaan yang bisa diandalkan pada setiap aparat pendidik di Indonesia. Itulah mengapa kemajuan pendidikan berjalan lambat, mekanisme pengawasan internal dijalankan apa adanya, dan mekanisme pendidikan program pencerdasan dibaca sebagai proyek menggiurkan.
SAIFUR ROHMAN, Pengajar Program Doktor Ilmu Pendidikan
OLEH SAIFUR ROHMAN
Kejaksaan Agung kembali memeriksa dua tersangka kasus korupsi pengadaan peralatan dan penunjang laboratorium pendidikan Universitas Negeri Jakarta, Kamis (7/6/2012).
Hal itu merupakan tindak lanjut dari penetapan tersangka sejak 29 November 2011. Diduga kerugian negara mencapai Rp 5 miliar. Sebelumnya tersiar kabar Universitas Sultan Ageng Tirtayasa tersandung kasus pengadaan laboratorium senilai Rp 54 miliar. Pada saat yang tak berjauhan, dalam pembangunan perpustakaan di Universitas Indonesia ada dugaan korupsi pengadaan teknologi informasi dan pencairan sejumlah uang melalui pemalsuan tanda tangan. Tindak pidana itu merugikan negara senilai Rp 21 miliar.
Sebetulnya sejumlah kasus itu merupakan wujud program maraton yang sedang dikerjakan Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK). Saat ini sekurangnya ada 18 universitas negeri di Indonesia yang berindikasi tindak pidana korupsi dengan rata-rata kerugian skala miliaran rupiah, terutama dalam hal pengadaan sarana-prasarana tahun anggaran 2008-2011 (Kompas, 7/6/2012).
Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) mengungkap, kerugian negara ditaksir sekitar Rp 68,12 miliar dan 108.810,41 dollar AS. Hasil pemeriksaan menjelaskan minimal ada 191 temuan tindak pidana, mulai dari rekayasa lelang atau tender, pengadaan barang yang tak sesuai spesifikasi, hingga terlambat dalam kontrak.
Respons pemerintah diwujudkan melalui pemanggilan para rektor untuk menerangkan duduk perkara. Sebab, menurut pemerintah, mekanisme pemeriksaan secara kelembagaan sudah diterapkan secara periodik.
Persoalannya, mengapa badan pengawas itu melempem? Apakah ada indikasi korupsi bersama-sama di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan? Apa yang sesungguhnya terjadi dalam mekanisme pelaksanaan pendidikan tinggi di Indonesia sekarang? Pendeknya kira-kira bisa dirumuskan begini: bagaimana seorang pendidik bisa berperan sebagai pembohong dan pencuri di saat yang sama?
Jawaban tersebut memberikan sumbangan dalam pengembangan etika pendidikan di Indonesia. Pada akhirnya, kita akan tahu, seorang pendidik tak hanya memiliki dimensi etis dalam transformasi ilmu pengetahuan secara individual, tetapi juga visi etis pengembangan institusional.
Dari dosen ke manajer
Adalah ironis manakala korupsi terjadi di unit kerja universitas. Ada anggapan universitas inkubasi pemikiran-pemikiran paling mutakhir sehingga menghasilkan nilai baru untuk mengembangkan kebudayaan kita. Dalam teorinya, tenaga kependidikan di perguruan tinggi memiliki tugas pokok sebagai pengajar, peneliti, dan pengabdi masyarakat. Adapun ketika tenaga kependidikan ini menduduki jabatan struktural, tugas mereka diperkecil karena beralih rupa menjadi bagian manajemen kerja pendidikan. Porsi tugas Tridharma Perguruan Tinggi mengecil, porsi manajer membesar.
Sebagaimana diketahui dalam ilmu manajemen, tugas utama manajer pendidikan adalah melakukan pengawasan terhadap kinerja dalam sistem kependidikan yang sudah terbangun. Jadi, sering kali dosen yang terbiasa mengajar harus mengurusi pembangunan gedung, pengadaan peralatan laboratorium, sampai yang terkecil adalah penerbitan jurnal ilmiah berkala.
Kesalahan pemikiran itu bisa ditelusuri secara historis. Pada awalnya, perbedaan tugas dan wewenang ini ditengarai menimbulkan masalah. Sebab, setiap pekerjaan memiliki skala prioritas yang berbeda.
Dasar berpikirnya, Aristoteles dalam Nicomachean Ethics menjelaskan tentang dasar-dasar etika profesi. Dalam menjalankan pekerjaan, setiap profesi memiliki arete (keutamaan) yang harus dijunjung tinggi. Sebagai contoh, dosen punya keutamaan dalam hal pengungkapan kebenaran tentang hukum-hukum ilmu pengetahuan. Pemimpin harus memiliki keutamaan menjalankan keadilan. Pemuka agama memiliki keutamaan pada keimanan.
Itulah mengapa Menteri Pendidikan dan Kebudayaan memunculkan spekulasi bahwa pendidik tidak tahu mekanisme lelang atau pengadaan barang dan jasa (Kompas, 7/6/2012). Bidang ilmu pengetahuan sangat berbeda dengan bidang hukum dan administrasi negara. Spekulasi ini mengalami kesulitan argumentasi sebab tugas pokok yang berbeda tidak harus meninggalkan semangat dasar yang sama dalam pembangunan nilai-nilai kebangsaan. Maksudnya, dalam peralihan tugas itu ada ruang kosong yang menjembatani.
Dalam pemahaman filsafat pendidikan disebut dengan kediantaraan (betweenness). Betweenness adalah ruang-ruang kosong yang terisi oleh pola hubungan tak kasatmata antara dua modus eksistensi yang berbeda.
Dalam pemikiran Jacques Derrida, praktik koruptor sebagai pencuri dan dosen sebagai pendidik menghasilkan perbedaan, tetapi juga penundaan makna. Perbedaan itu tidak hanya menghasilkan sisi hitam dan sisi putih, tetapi juga menghasilkan ruang penundaan warna yang jelas.
Artinya, seorang pendidik beralih rupa jadi pembohong dan pencuri karena ada pemahaman yang relevan di antara keduanya. Pemahaman itu berwujud sikap terhadap pengelolaan aset-aset dan keuangan negara. Ruang-ruang ”antara” tersebut menjembatani perbedaan peran sebagaimana diasumsikan pada awal mulanya.
Berdasarkan argumentasi itu, tidak bisa dimaklumi manakala seorang rektor, pembantu rektor, dekan, kepala laboratorium, dan seterusnya terbukti menggelapkan uang negara. Terlebih hanya karena pekerjaan utamanya adalah dosen. Kita memang tidak sedang berbicara tentang transformasi ilmu pengetahuan, tetapi lebih tepatnya dimensi sikap para pengembang ilmu pengetahuan. Karena ilmu pengetahuan adalah bagian dari perwujudan kepentingan luhur kemanusiaan, dimensi nilai-nilai kebangsaan bukanlah bagian yang terpisahkan dari setiap aparat negara.
Kejadian ini kian membuktikan, pemerintah tak memiliki program implementasi nilai-nilai kebangsaan yang bisa diandalkan pada setiap aparat pendidik di Indonesia. Itulah mengapa kemajuan pendidikan berjalan lambat, mekanisme pengawasan internal dijalankan apa adanya, dan mekanisme pendidikan program pencerdasan dibaca sebagai proyek menggiurkan.
SAIFUR ROHMAN, Pengajar Program Doktor Ilmu Pendidikan
Jadwal pertandingan Piala Eropa 2012 Kamis, 7 Juni 2012
Warsawa (ANTARA
News/AFP) - Berikut daftar lengkap jadwal pertandingan Euro 2012 yang
dimulai Jumat atau Sabtu dinihari WIB (semua jadwal pertandingan dalam
GMT):
TAHAP GRUP
GRUP A
Jumat, 8 Juni
Di Warsawa (1600)
Polandia v Yunani
Di Wroclaw (1845)
Rusia v Republik Ceko
Selasa, 12 Juni
Di Wroclaw (1600)
Yunani v Republik Ceko
Di Warsawa (1845)
Polandia v Rusia
Sabtu, 16 Juni
Di Warsawa (1845)
Yunani v Rusia
Di Wroclaw (1845)
Republik Ceko v Polandia
GRUP B
Sabtu, 9 Juni
Di Kharkiv (1600)
Belanda v Denmark
Di Lviv (1845)
Jerman v Portugal
Rabu, 13 Juni
Di Lviv (1600)
Denmark v Portugal
Di Kharkiv (1845)
Belanda v Jerman
Minggu, 17 Juni
Di Kharkiv (1845)
Portugal v Belanda
Di Lviv (1845)
Denmark v Jerman
- - -
GRUP C
Minggu, 10 Juni
Di Gdansk (1600)
Spanyol v Italia
Di Poznan (1845)
Republik Irlandia v Kroasia
Kamis, 14 Juni
Di Poznan (1600)
Italia v Kroasia
Di Gdansk (1845)
Spanyol v Republik Irlandia
Senin, 18 Juni
Di Gdansk (1845)
Kroasia v Spanyol
Di Poznan (1845)
Italia v Republik Irlandia
- - -
GRUP D
Senin, 11 Juni
Di Donetsk (1600)
Prancis v Inggris
Di Kiev (1845)
Ukraina v Swedia
Jumat, 15 Juni
Di Donetsk (1600)
Ukraina v Prancis
Di Kiev (1845)
Swedia v Inggris
Selasa, 19 Juni
Di Kiev (1845)
Swedia v Prancis
Di Donetsk (1845)
Inggris v Ukraina
- - - -
PEREMPAT FINAL
Kamis, 21 Juni
Di Warsaw (1845)
Pemenang Grup A v Runner-up Grup B
Jumat, 22 Juni
Di Gdansk (1845)
Pemenang Grup B v Runner-up Grup A
Sabtu, 23 Juni
Di Donetsk (1845)
Pemenang Grup C v Runner-up Grup D
Minggu, 24 Juni
Di Kiev (1845)
Pemenang Grup D v Runner-up Grup C
- - - -
SEMI FINAL
Rabu, 27 Juni
Di Donetsk (1845)
Kamis, 28 Juni
Di Warsawa (1845)
- - - -
FINAL
Minggu, 1 Juli
Di Kiev (1845)
TAHAP GRUP
GRUP A
Jumat, 8 Juni
Di Warsawa (1600)
Polandia v Yunani
Di Wroclaw (1845)
Rusia v Republik Ceko
Selasa, 12 Juni
Di Wroclaw (1600)
Yunani v Republik Ceko
Di Warsawa (1845)
Polandia v Rusia
Sabtu, 16 Juni
Di Warsawa (1845)
Yunani v Rusia
Di Wroclaw (1845)
Republik Ceko v Polandia
GRUP B
Sabtu, 9 Juni
Di Kharkiv (1600)
Belanda v Denmark
Di Lviv (1845)
Jerman v Portugal
Rabu, 13 Juni
Di Lviv (1600)
Denmark v Portugal
Di Kharkiv (1845)
Belanda v Jerman
Minggu, 17 Juni
Di Kharkiv (1845)
Portugal v Belanda
Di Lviv (1845)
Denmark v Jerman
- - -
GRUP C
Minggu, 10 Juni
Di Gdansk (1600)
Spanyol v Italia
Di Poznan (1845)
Republik Irlandia v Kroasia
Kamis, 14 Juni
Di Poznan (1600)
Italia v Kroasia
Di Gdansk (1845)
Spanyol v Republik Irlandia
Senin, 18 Juni
Di Gdansk (1845)
Kroasia v Spanyol
Di Poznan (1845)
Italia v Republik Irlandia
- - -
GRUP D
Senin, 11 Juni
Di Donetsk (1600)
Prancis v Inggris
Di Kiev (1845)
Ukraina v Swedia
Jumat, 15 Juni
Di Donetsk (1600)
Ukraina v Prancis
Di Kiev (1845)
Swedia v Inggris
Selasa, 19 Juni
Di Kiev (1845)
Swedia v Prancis
Di Donetsk (1845)
Inggris v Ukraina
- - - -
PEREMPAT FINAL
Kamis, 21 Juni
Di Warsaw (1845)
Pemenang Grup A v Runner-up Grup B
Jumat, 22 Juni
Di Gdansk (1845)
Pemenang Grup B v Runner-up Grup A
Sabtu, 23 Juni
Di Donetsk (1845)
Pemenang Grup C v Runner-up Grup D
Minggu, 24 Juni
Di Kiev (1845)
Pemenang Grup D v Runner-up Grup C
- - - -
SEMI FINAL
Rabu, 27 Juni
Di Donetsk (1845)
Kamis, 28 Juni
Di Warsawa (1845)
- - - -
FINAL
Minggu, 1 Juli
Di Kiev (1845)
Presiden umumkan pengganti Menkes dan Wamen ESDM
Bogor, 13/6 (ANTARA) - Presiden Susilo Bambang Yudhoyono mengumumkan Nafsih Mboi sebagai calon Menteri Kesehatan menggantikan almarhum Endang Rahayu Sedyaningsih di Istana Bogor, Rabu.
"Saya melihat kemampuan pengalaman dan pengabdian beliau waktu lalu termasuk komitmen untuk menjaga kesehatan masyarakat," kata Presuiden.
Presiden juga mengumumkan Guru Besar ITB bidang Teknik Minyak dan Gas Rudi Rubiandini sebagai Wakil Menteri ESDM menggantikan almarhum Widjajono Partowidagdo.
"Saya nilai juga memiliki kecakapan pengetahuan pengalaman, sekaligus komitmen untuk memajukan sumber energi dan mineral kita," kata Presiden.
Sementara untuk jabatan Kepala Badan Koordinasi Penanaman Modal akan diisi Muhammad Chatib Basri, menggantikan Gita Wiryawan yang selama ini merangkap sebagai Menteri Perdagangan.
"Yang bersangkutan saya pandang cakap untuk menjabat Kepala BKPM, dalam mengahdapi krisi ekonomi yang baru, maka untuk menjaga pertumbuhan ekonomi kita, Investasi dan perdaganagn sangat penting," kata Presiden.
Presiden juga menunjuk Mantan Jaksa Agung Hendarman Supandji sebagai Kepala Badan Pertanahan Nasional yang baru menggantikan Joyo Winoto
Presiden memandang, masalah hukum dalam pertanahan saat ini menjadi fokus yang perlu untuk dibenahi, sehingga penempatan Hendarman dinilai tepat.
Presiden mengatakan, dirinya akan melantik para menteri dan pejabat baru tersebut besok.
"Insyaallah akan saya lantik besok, dan setelah itu akan memulai segera tugas-tugasnya," ujar Presiden.
sumber : http://www.antaranews.com/berita/315745/presiden-umumkan-pengganti-menkes-dan-wamen-esdm
Motivasi Indonesia
TIPS INSTAN MENGELOLA PIKIRAN & PERASAAN #1 (Putera Lengkong)
Hari ini adalah ulang tahun saya. Dua tahun yang lalu pada tanggal yg sama, saya bertanya pada diri sendiri "Pilih mana: pekerjaan sebagai seorang professional (karyawan) yg dibayar tinggi setiap bulannya ATAU menjadi seorang entrepreneur (wirausaha) yg harus menentukan sendiri berapa pendapatan setiap bulannya dan bisa saja tidak menentu?"Pagi ini ketika saya teringat keputusan yg saya ambil dan tekadkan 2 tahun yg lalu, saya bersyukur! Sungguh luar biasa pencapaian yg saya raih hingga hari ini. Ketika itu, orang-orang mengatakan saya sinting, ga waras: “Sudah mau married koq memutuskan berhenti dari pekerjaan, istri mau dikasih makan apa, bagaimana kamu menjamin kehidupan keluarga nantinya?” Orang tua meragukan keputusan saya tersebut. Bahkan calon istri menjadi kuatir dengan pilihan saya tersebut.
Flash back sedikit, keputusan saat itu diambil karena PASSION pada profesi yg saya putuskan utk geluti. Mungkin terdengar lucu tetapi itulah, PASSION dan KOMITMEN yang kuat pada profesi tersebut membuat saya memantapkan pilihan menjadi seorang entrepreneur.
Saya akui tidak mudah ketika berganti profesi dan memang saat itu saya mengalami masa-masa terkelam dalam hidup saya, termasuk biaya pernikahan harus saya cicil 6x.
Tetapi saya belajar bahwa pencapaian luar biasa hingga hari ini adalah karena pengelolaan pikiran dan perasaan yg EFEKTIF dan itulah yg ingin saya sharing-kan. Pengelolaan pikiran dan perasaan yg EFEKTIF membuat saya tetap termotivasi dan berada dalam performa puncak.
TIPS 1: SAYA
Ya, SAYA, bukan KITA, bukan KAMU, bukan ORANG LAIN. Saya yg secara sadar berpikir, saya yg berkata-kata/berucap/memilih kata-kata yg mau saya ucapkan, saya yg melakukan/bertindak, seharusnya sayalah juga yg bertanggung jawab atas hasilnya/pencapaian saya tersebut.
Tetapi seringkali ketika tidak mencapai hasil yg diinginkan, ’saya’ mulai menyalahkan atasan yg kurang perhatian, bawahan yg tidak support, rekan kerja yg cuek, situasi kondisi penetrasi pasar yg sulit, daya beli masyarakat melemah, peraturan pemerintah yg tidak kondusif, kompetitor yg menggurita, de-el-el. Ketika berhadapan dengan klien, pelanggan, nasabah, seringkali kita mendengar: ”Dasar nasabah bawel! Dasar klien yg tidak tahu aturan! Dasar pelanggan tidak tahu diri, maunya menang sendiri! Gara-gara kamu, saya jadi bete! Gara-gara kamu, mood kerja saya jadi jelek seharian ini!”
Lah, kalau begitu, mood saya, bete saya, perasaan saya, diatur oleh pihak eksternal dong?! ”Kan gara-gara mereka, saya tidak capai target! Gara-gara mereka, saya jadi bete!”
Ketika anda mulai tidak in-control atas diri anda, berarti anda perlahan mulai membiarkan pihak lain yg in-control atas diri anda.
Seperti cerita berikut:
Seorang pasien di RSJ yg menganggap dirinya adalah sebutir jagung dan takut utk keluar RSJ karena akan bertemu dengan ayam-ayam yg pasti akan mematuk dan memangsa dirinya.
Tahun demi tahun dilakukan terapi untuk mengembalikan kepercayaan dirinya dan menyadarkan bahwa dirinya adalah seorang manusia.
Tahun pertama, dia masih menganggap dirinya sebagai sebutir jagung dan takut utk keluar RSJ. Tahun kedua, mulai ada kemajuan, walau dia masih menganggap dirinya sebutir jagung, tapi sudah berani utk berjalan-jalan di areal sekitar RSJ. Tahun ketiga, berani keluar areal RSJ dengan ditemani seorang perawat walau masih sangsi apakah dirinya benar-benar seorang manusia. Tahun keempat, dia mulai percaya bahwa dirinya adalah seorang manusia.
Di akhir tahun keempat, dokter yang puas akan kemajuan pasien tersebut, merekomendasikan utk melepaskan pasien tsb dan membiarkannya kembali bersosialisasi dengan masyarakat.
Sebelum menandatangani surat rekomendasi pelepasan, sekali lagi dokter bertanya kepada pasien tsb: “Saudara masih merasa sebagai sebutir jagung atau seorang manusia?” Jawab pasien tsb dengan tegas: “Saya adalah seorang manusia!” kemudian sambungnya dengan lirih: “Apakah ayam-ayam tsb juga tahu bahwa saya adalah seorang manusia?”
Yang menentukan pasien tsb adalah seorang manusia adalah dirinya sendiri dan bukannya ayam-ayam tsb, ya?!
Ketika saya mengambil tanggung jawab bahwa saya yg memilih akan merespon seperti apa terhadap suatu kejadian, saya sadar bahwa saya in-control. Saya yg memilih apakah saya akan marah ATAU sedih ATAU kecewa ATAU mengumpat ATAU menyalahkan orang lain ATAU mencari 1001 alasan ATAU senang ATAU tertawa dan atau-atau lainnya.
Ketika orang menyalip dan menyerobot, saya bisa memilih utk mengumpat, balas mengejar, ATAU berkata: “Barangkali dia lagi kebelet.” “Pendidikannya memang rendah makanya begitulah cara dia menyetir.” “Mungkin ada sanak saudaranya yg lagi emergency.” De-el-el.
Ketika pelanggan, klien, nasabah komplain dan marah-marah, saya bisa memilih utk membalasnya dengan emosi ATAU mencoba cara/pendekatan yg berbeda ATAU mencari tahu jangan-jangan ada postur, gesture, bahasa tubuh, ucapan yang menantang dan membuat dia marah.
Ketika bangun pagi, saya bisa memilih utk melanjutkan tidur lagi karena ada gambar-gambar, suara-suara, feeling-feeling yg membuat malas dan tidak termotivasi berangkat kerja ATAU mengubah dan memilih ‘channel’, image, suara yg membuat saya bersemangat dan termotivasi utk berangkat kerja.
Saya menyadari bahwa MOTIVASI datangnya dari apa yg saya ISIkan di kepala saya setiap harinya, apa yg saya PUTAR, REWIND, FORWARD, REPLAY, TUMPUK di 'teater' kepala saya, apa yg saya DENGAR, AMPLIFY/PERKUAT di 'teater' kepala saya. Apa yg saya ISIkan akan mempengaruhi OUTPUTnya. Jadi kalau mau OUTPUTnya POSITIF dan BERMANFAAT, yg saya ISIkan tentunya adalah HAL-HAL yg BERMANFAAT.
Saya yg bertanggung jawab untuk mengisikan hal-hal bermanfaat tsb ke ‘teater’ kepala saya dan itu saya lakukan secara SENGAJA. Ya, secara SENGAJA, karena mood, great feeling, motivasi tidak datang begitu saja. Saya yg harus men-STIMULASI-nya dengan SENGAJA!
Lagu MY HEART WILL GO ON (Celine Dion) dan I FEEL GOOD (James Brown) pasti memberikan efek yg berbeda kepada perasaan Anda, kepada gambar/image yg timbul di benak Anda, ya?!
Sinetron percintaan, cerita ibu tiri yg kejam, film horor, serial kriminal pasti akan memberikan efek yg berbeda dibanding Anda menonton acara motivatalk atau komedi humor.
Kalau begitu Anda tahu sekarang, bahwa Andalah yg bertanggung jawab utk mengisikan hal-hal yg bermanfaat utk mendapatkan output yg bermanfaat pula! Bukan SAYA, KITA, ataupun ORANG LAIN!
Dalam konteks cerita saya, ketika saya down, yg saya katakan adalah: “Bukankah ini adalah sesuatu yg kamu sukai, PASSION kamu. Kalau kamu menyukainya, kenapa kamu down?” Image yg saya munculkan adalah wajah audience yg tersenyum puas dan mengangguk-angguk serta acungan dua jempol. Audio yg saya munculkan adalah tepuk tangan meriah audience dan kata-kata: “Luar biasa sekali Pak! Menginspirasi sekali! WOW!”
Bandingkan dengan image yang saya munculkan adalah bahwa peserta pelatihan akan ‘sulit’, tidak mau mendengarkan, tidak kooperatif, merasa ‘sok pintar’, suara-suara yang terdengar adalah nada ketidakpuasan, sibuk mengobrol sendiri, dering HP, de-el-el.
Kalau image tsb yg Anda munculkan, bagaimana pikiran dan perasaan Anda? Apa yg muncul di benak Anda? Apa yg Anda dengar? Apa yg Anda rasakan? BEDA, ya?!
Artikel oleh : Putera Lengkong, MBA, LMNLP, CHt (Pembicara Seminar, Trainer, Coach, Therapist)
Andai Miyabi Menjadi Menteri
COPY FROM Rusdi Mathari
“Are you OK Indonesia? What about the earthquake?” kalimat itu saya baca di status Facebook Maria Ozawa, beberapa jam setelah gempa mengguncang Sumatera Barat, 30 September silam.
“Apakah perempuan itu, teman yang Anda tunggu Rusdi-san?”
Asuka mengarahkan telunjuknya, ke seorang perempuan yang duduk menyilangkan kaki di dekat meja resepsionis. Saya menoleh mengikuti telunjuk Asuka. “Bagaimana Anda tahu Asuka?”
“Sudah sejak jam delapan dia di sini, dan menanyakan nama Anda,” balasnya.
“Siapa namanya?”
“Miyabi. Maria Miyabi. Kami mengenalnya sebagai nona Ozawa. Maria Ozawa,” katanya.
“Ya memang benar. Saya menunggunya.”
“Boleh saya mengantarnya ke meja Anda Rusdi-san?”
Saya tak sempat menjawab pertanyaan Asuka. Dia langsung pergi menghampiri Ozawa sementara saya merasakan, mata tak sekejap pun hendak berkedip. Mengenakan cardigan warna poplar, jeans biru dan sepatu tak bertumit, perempuan yang kini mulai berjalan ke arah tempat saya duduk seolah telah menjadi sake paling keras yang memaksa mata saya terus terbuka. “Ini Rusdi-san?” suara Asuka saya dengar mengenalkan nama saya.
“Hi I’m Rusdi,” jawab saya.
“Ozawa. Boleh saya duduk Rusdi-san?” tanya Ozawa.
“Oh ya, tentu saja. Silakan,” kata saya.
Asuka membantu menggeser kursi lalu Ozawa sudah duduk di depan saya. Hanya berjarak sekitar 30 sentimeter, mungkin kurang. Mata, hidung, pipi, bibir itu benar-benar sempurna. “Arigatou gozaimasu Rusdi-san, Anda mau menjumpai saya bintang porno yang sekarang banyak dihujat di negara Anda,” Ozawa memulai pembicaraan.
Masyaallah, sepagi itu, wangi mulutnya saya rasakan seperti wangi es campur di warung depan BCA, Situbondo. Vanila bercampur sirup. “Saya juga berterima kasih, Anda telah bersusah payah datang dari ke hotel ini,” saya mencoba mendatarkan suara, meski jakun sudah saya rasakan naik turun dengan lekas.
“Bagaimana kabar gempa di Sumatra? Saya dengar, korbannya sudah mencapai 1.000 orang?” tanyanya.
Saya membenarkan pertanyaannya, sembari menyampaikan terima kasih atas perhatiannya. Ozawa memang menaruh perhatian pada gempa di Sumatra Barat itu. “Are you Ok Indonesia? What about the earthquake?” kalimat itu saya baca di status Facebook Ozawa, beberapa jam setelah gempa.
Dia lalu bercerita tentang negaranya yang sering dilanda gempa. Waktu masih bersekolah, dia sering diajarkan bagaimana harus menyelamatkan diri saat terjadi gempa. Suatu hari, dia dan temannya tak mengikuti simulasi evakuasi. Dia memilih bersembunyi di ruang perpustakaan. Ketika gurunya menemukan mereka, Ozawa dan temannya itu diperintahkan lari mengelilingi lapangan di belakang sekolahnya.
“Pernah waktu SMA, gempa itu benar-benar terjadi. Hanya sebentar. Saya dan teman-teman segera merunduk dan bersembunyi di bawah meja. Kami semua panik. Tapi di bawah meja itu, teman-teman laki-laki malah tertawa, cekikikan. Saya tidak tahu mulanya, sebelum sadar rok saya tersingkap dan celana dalam saya terlihat oleh mereka,” Ozawa saya lihat tertawa. Giginya putih.
“Anda mau minum?”
“Teh saja,” kata dia.
Saya memberi kode kepada Asuka. “Jadi Anda memutuskan tidak akan datang ke Indonesia?”
“Belum. Saya masih menimbang. Indonesia mon amour.”
“Ada yang menolak kedatangan Anda?”
“Saya tahu tapi apa salah saya?”
Ozawa tajam menatap saya. Matanya itu mengingatkan saya pada mata sepasang burung belibis hutan yang pernah saya lihat berenang di telaga Ranukumbolo di kaki Gunung Semeru.
“Saya hanya mencari makan. Dan kamu tahu Rusdi-san, saya sudah sejak lama paham ucapan Voltaire, dalam perkara uang semua orang mempunyai ‘agama’ yang sama. Saya tidak pernah mencuri hak orang apalagi milik rakyat Indonesia. Saya bukan pencuri. Bukan orang munafik, yang hari ini berjanji memberantas korupsi, lalu esoknya diam-diam bersekutu membungkam lembaga korupsi seperti KPK di negara Anda dengan banyak dalih dan alasan. Saya tidak pernah membohongi penggemar saya dengan berkhotbah, misalnya agar jangan terangsang melihat adegan saya. Tidak. Biarlah mereka menonton dan menikmati adegan saya, jika itu bisa membuat mereka keluar dari kemunafikan.”
Saya lihat Ozawa merunduk. Wangi sampo rambutnya meruap diembus udara AC. Saya terus memandangnya. Mata, pipi, bibir, dan alis itu.
Moral?
“Kamu tahu Rusdi-san, semalam saya menangis di kamar. Artis-artis di negara Anda yang kabarnya akan membintangi sebuah film bersama saya, tiba-tiba juga tampil seolah paling tahu tentang moral. Saya dianggap sampah atau mungkin lebih dari itu. Mestinya mereka membaca, cerita yang Anda kirimkan kepada saya lewat email.”
“Cerita yang mana?” saya mencoba bertanya, setelah sekian menit, hanya menelan ludah. “Kisah pelacur yang di dalam agama Anda dijamin masuk surga hanya gara-gara memberi minum seekor anjing yang dahaga.”
“Itu hanya cerita,” saya menjawab sekenanya.
“Ya tapi bahkan seorang pelacur pun punya nilai di mata Tuhan. Oh my God, kenapa saya tiba-tiba melibatkan Tuhan?” Ozawa menutup wajahnya dengan dua telapak tangannya. Cincin perak melingkar di jari tengahnya. “Mereka menganggap Anda tak bermoral.”
“Saya memang bintang porno Rusdi-san tapi saya tidak merugikan siapa pun, tidak juga orang Indonesia. Kalau ada yang menyebut aksi saya bisa dan telah merusak moral, sebenarnya di mana moral itu? Di selangkangan saya, atau di pidato-pidato orang-orang berbatik sutra itu yang selama dua hari ini menebar senyum di televisi karena akan dipilih menjadi menteri?”
“Loh Anda mengikuti berita audisi calon menteri itu juga toh?”
“Semalam saya lihat di NHK. Ayolah Rusdi-san, negara Anda, dikenal sebagai negara dengan penduduk yang katanya beragama tapi Anda pasti juga sudah tahu, Jepang negara saya, bukan negara dengan predikat negara paling korup. Lalu apakah karena saya bintang porno, moral saya kemudian benar-benar lebih buruk dari moralitas citra negara Anda, semacam itu?”
“Jangan-jangan Anda berlebihan?” “Ya mungkin tapi Anda tahu, para pelacur yang di Indonesia dicela, para penikmatnya terdiri dari berbagai rentang usia, sejak 13 tahun sampai 70 tahun. Banyak para pejabat di negara Anda, diam-diam menyimpan gundik. Disembunyikan, agar anak dan istri mereka tidak tahu. Sebagian meniduri istri orang, atau memesan pelacur sebagai teman saat rapat. Lalu di koran-koran mereka menjanjikan kesetaraan hukum dan keadilan. Katanya siap melayani dan melindungi. Apa seperti itu moral? Berapa pula uang publik dan uang negara, yang dikucurkan untuk menalangi Bank Century?”
“Apa? Century? Anda mengikuti skandal Century?”
“Tentu saja Rusdi-san. Pendidikan saya akuntan.”
“Itu bukan uang negara, setidaknya begitulah kolom seorang Pemred,” jawab saya.
“Sebetulnya bukan itu persoalannya melainkan ke mana aliran uang itu? Siapa saja yang menikmati? Adakah kaitannya dengan pemilu kemarin? Benarkah hanya Robert Tantular yang menikmati? Lalu kenapa skandal itu kemudian seolah dianggap masa lalu? Itukah moral itu Rusdi-san?”
Saya terus memandang Ozawa sebelum terdengar suara perempuan menegur. “Mau pesan yang lain Pak?”
Hah Pak? Asuka berbahasa Indonesia? Tidak, itu suara perempuan. Masya Allah! saya rupanya sedang duduk di lobi sebuah hotel di Jalan Wahid Hasyim, Jakarta, menunggu seorang teman, yang berjanji akan membawakan CD terbaru film Maria Ozawa. Kata teman itu, judulnya Andai Ozawa Ikut Audisi Menteri.
(Tulisan ini juga bisa diakses di http://rusdimathari.wordpress.com)
sumber : www.korupedia.org
“Are you OK Indonesia? What about the earthquake?” kalimat itu saya baca di status Facebook Maria Ozawa, beberapa jam setelah gempa mengguncang Sumatera Barat, 30 September silam.
DARI jendela coffee shop Hotel Narita
Port, Tokyo, saya melihat matahari seolah menyala. Jarum pendek di
arloji menunjuk ke angka 9. Saya baru saja menyelesaikan sarapan, roti
khas Jepang yang mirip bakpao tapi isinya kacang merah itu— dan
secangkir teh hangat. Ransel, tas laptop, kamera sudah diturunkan
petugas hotel dan di letakkan di kursi di sebelah saya duduk. “Ohayou
gozaimasu Rusdi-san, apakah Anda akan pergi?”
Asuka, petugas hotel itu menyapa saya, ketika mata saya asyik
memandang ke luar jendela menikmati matahari Tokyo di musim gugur. Sudah
dua malam, saya menginap di hotel yang berjarak sekitar 9 kilometer
dari Bandara Narita dan Asuka, adalah orang pertama hotel itu yang
melayani saya. “Tidak saya sedang menunggu seorang teman,” kata saya.“Apakah perempuan itu, teman yang Anda tunggu Rusdi-san?”
Asuka mengarahkan telunjuknya, ke seorang perempuan yang duduk menyilangkan kaki di dekat meja resepsionis. Saya menoleh mengikuti telunjuk Asuka. “Bagaimana Anda tahu Asuka?”
“Sudah sejak jam delapan dia di sini, dan menanyakan nama Anda,” balasnya.
“Siapa namanya?”
“Miyabi. Maria Miyabi. Kami mengenalnya sebagai nona Ozawa. Maria Ozawa,” katanya.
“Ya memang benar. Saya menunggunya.”
“Boleh saya mengantarnya ke meja Anda Rusdi-san?”
Saya tak sempat menjawab pertanyaan Asuka. Dia langsung pergi menghampiri Ozawa sementara saya merasakan, mata tak sekejap pun hendak berkedip. Mengenakan cardigan warna poplar, jeans biru dan sepatu tak bertumit, perempuan yang kini mulai berjalan ke arah tempat saya duduk seolah telah menjadi sake paling keras yang memaksa mata saya terus terbuka. “Ini Rusdi-san?” suara Asuka saya dengar mengenalkan nama saya.
“Hi I’m Rusdi,” jawab saya.
“Ozawa. Boleh saya duduk Rusdi-san?” tanya Ozawa.
“Oh ya, tentu saja. Silakan,” kata saya.
Asuka membantu menggeser kursi lalu Ozawa sudah duduk di depan saya. Hanya berjarak sekitar 30 sentimeter, mungkin kurang. Mata, hidung, pipi, bibir itu benar-benar sempurna. “Arigatou gozaimasu Rusdi-san, Anda mau menjumpai saya bintang porno yang sekarang banyak dihujat di negara Anda,” Ozawa memulai pembicaraan.
Masyaallah, sepagi itu, wangi mulutnya saya rasakan seperti wangi es campur di warung depan BCA, Situbondo. Vanila bercampur sirup. “Saya juga berterima kasih, Anda telah bersusah payah datang dari ke hotel ini,” saya mencoba mendatarkan suara, meski jakun sudah saya rasakan naik turun dengan lekas.
“Bagaimana kabar gempa di Sumatra? Saya dengar, korbannya sudah mencapai 1.000 orang?” tanyanya.
Saya membenarkan pertanyaannya, sembari menyampaikan terima kasih atas perhatiannya. Ozawa memang menaruh perhatian pada gempa di Sumatra Barat itu. “Are you Ok Indonesia? What about the earthquake?” kalimat itu saya baca di status Facebook Ozawa, beberapa jam setelah gempa.
Dia lalu bercerita tentang negaranya yang sering dilanda gempa. Waktu masih bersekolah, dia sering diajarkan bagaimana harus menyelamatkan diri saat terjadi gempa. Suatu hari, dia dan temannya tak mengikuti simulasi evakuasi. Dia memilih bersembunyi di ruang perpustakaan. Ketika gurunya menemukan mereka, Ozawa dan temannya itu diperintahkan lari mengelilingi lapangan di belakang sekolahnya.
“Pernah waktu SMA, gempa itu benar-benar terjadi. Hanya sebentar. Saya dan teman-teman segera merunduk dan bersembunyi di bawah meja. Kami semua panik. Tapi di bawah meja itu, teman-teman laki-laki malah tertawa, cekikikan. Saya tidak tahu mulanya, sebelum sadar rok saya tersingkap dan celana dalam saya terlihat oleh mereka,” Ozawa saya lihat tertawa. Giginya putih.
“Anda mau minum?”
“Teh saja,” kata dia.
Saya memberi kode kepada Asuka. “Jadi Anda memutuskan tidak akan datang ke Indonesia?”
“Belum. Saya masih menimbang. Indonesia mon amour.”
“Ada yang menolak kedatangan Anda?”
“Saya tahu tapi apa salah saya?”
Ozawa tajam menatap saya. Matanya itu mengingatkan saya pada mata sepasang burung belibis hutan yang pernah saya lihat berenang di telaga Ranukumbolo di kaki Gunung Semeru.
“Saya hanya mencari makan. Dan kamu tahu Rusdi-san, saya sudah sejak lama paham ucapan Voltaire, dalam perkara uang semua orang mempunyai ‘agama’ yang sama. Saya tidak pernah mencuri hak orang apalagi milik rakyat Indonesia. Saya bukan pencuri. Bukan orang munafik, yang hari ini berjanji memberantas korupsi, lalu esoknya diam-diam bersekutu membungkam lembaga korupsi seperti KPK di negara Anda dengan banyak dalih dan alasan. Saya tidak pernah membohongi penggemar saya dengan berkhotbah, misalnya agar jangan terangsang melihat adegan saya. Tidak. Biarlah mereka menonton dan menikmati adegan saya, jika itu bisa membuat mereka keluar dari kemunafikan.”
Saya lihat Ozawa merunduk. Wangi sampo rambutnya meruap diembus udara AC. Saya terus memandangnya. Mata, pipi, bibir, dan alis itu.
Moral?
“Kamu tahu Rusdi-san, semalam saya menangis di kamar. Artis-artis di negara Anda yang kabarnya akan membintangi sebuah film bersama saya, tiba-tiba juga tampil seolah paling tahu tentang moral. Saya dianggap sampah atau mungkin lebih dari itu. Mestinya mereka membaca, cerita yang Anda kirimkan kepada saya lewat email.”
“Cerita yang mana?” saya mencoba bertanya, setelah sekian menit, hanya menelan ludah. “Kisah pelacur yang di dalam agama Anda dijamin masuk surga hanya gara-gara memberi minum seekor anjing yang dahaga.”
“Itu hanya cerita,” saya menjawab sekenanya.
“Ya tapi bahkan seorang pelacur pun punya nilai di mata Tuhan. Oh my God, kenapa saya tiba-tiba melibatkan Tuhan?” Ozawa menutup wajahnya dengan dua telapak tangannya. Cincin perak melingkar di jari tengahnya. “Mereka menganggap Anda tak bermoral.”
“Saya memang bintang porno Rusdi-san tapi saya tidak merugikan siapa pun, tidak juga orang Indonesia. Kalau ada yang menyebut aksi saya bisa dan telah merusak moral, sebenarnya di mana moral itu? Di selangkangan saya, atau di pidato-pidato orang-orang berbatik sutra itu yang selama dua hari ini menebar senyum di televisi karena akan dipilih menjadi menteri?”
“Loh Anda mengikuti berita audisi calon menteri itu juga toh?”
“Semalam saya lihat di NHK. Ayolah Rusdi-san, negara Anda, dikenal sebagai negara dengan penduduk yang katanya beragama tapi Anda pasti juga sudah tahu, Jepang negara saya, bukan negara dengan predikat negara paling korup. Lalu apakah karena saya bintang porno, moral saya kemudian benar-benar lebih buruk dari moralitas citra negara Anda, semacam itu?”
“Jangan-jangan Anda berlebihan?” “Ya mungkin tapi Anda tahu, para pelacur yang di Indonesia dicela, para penikmatnya terdiri dari berbagai rentang usia, sejak 13 tahun sampai 70 tahun. Banyak para pejabat di negara Anda, diam-diam menyimpan gundik. Disembunyikan, agar anak dan istri mereka tidak tahu. Sebagian meniduri istri orang, atau memesan pelacur sebagai teman saat rapat. Lalu di koran-koran mereka menjanjikan kesetaraan hukum dan keadilan. Katanya siap melayani dan melindungi. Apa seperti itu moral? Berapa pula uang publik dan uang negara, yang dikucurkan untuk menalangi Bank Century?”
“Apa? Century? Anda mengikuti skandal Century?”
“Tentu saja Rusdi-san. Pendidikan saya akuntan.”
“Itu bukan uang negara, setidaknya begitulah kolom seorang Pemred,” jawab saya.
“Sebetulnya bukan itu persoalannya melainkan ke mana aliran uang itu? Siapa saja yang menikmati? Adakah kaitannya dengan pemilu kemarin? Benarkah hanya Robert Tantular yang menikmati? Lalu kenapa skandal itu kemudian seolah dianggap masa lalu? Itukah moral itu Rusdi-san?”
Saya terus memandang Ozawa sebelum terdengar suara perempuan menegur. “Mau pesan yang lain Pak?”
Hah Pak? Asuka berbahasa Indonesia? Tidak, itu suara perempuan. Masya Allah! saya rupanya sedang duduk di lobi sebuah hotel di Jalan Wahid Hasyim, Jakarta, menunggu seorang teman, yang berjanji akan membawakan CD terbaru film Maria Ozawa. Kata teman itu, judulnya Andai Ozawa Ikut Audisi Menteri.
(Tulisan ini juga bisa diakses di http://rusdimathari.wordpress.com)
sumber : www.korupedia.org
JAKARTA - Advan Vandroid T4 kini hadir untuk memanjakan dan memuaskan Anda para pencinta game 3D. Fitur dan teknologi dalam tablet berukuran 8” menjadi semakin menarik dengan adanya Google play yang merupakan layanan konten digital milik Google yang menyediakan produk-produk seperti musik/lagu, buku, aplikasi, permainan, ataupun pemutar media (iCloud).
T4 juga dilengkapi dengan OS Android 4.0 (Ice Cream Sandwich), membuat gerakan game makin lincah dan mengasyikkan. Pilihan games yang amat beragam untuk Anda download. T4 memiliki kapasitas internal sebesar 4 GB. Namun dapat ditambah dengan micro sd card eksternal dengan kapasitas sampai dengan 32 GB yang mampu menyimpan hingga 3000 games.
Tampilan layer T4 semakin mantap karena membubuhkan GPU (Graphic Processing Unit) GC800. Tipe ini adalah kelasnya penampil gambar sampai HD high definition level full HD yaitu sampai 1080. Layar T4 amat responsif, cukup dengan sekali sentuh dapat langsung bereaksi dan sudah dilengkapi dengan alat canggih yang bisa menangkap sentuhan di lima titik sekaligus.
Dengan harga yang terjangkau dan kompetitif, Advan menawarjan paket pembelian T4 dengan bonus berlangganan internet gratis selama 3 bulan yang dijual terpisah.
Sejumlah konsumen pengguna T4 mengatakan, dengan layar yang lebih lebar dan canggih, mereka merasakan kenyamanan, baik untuk bermain games, bekerja atau berselancar di dunia maya. Bahkan ada sebagian konsumen mengatakan bahwa mereka membeli T4 sebagai hadiah untuk anaknya. Saatnya beralih dan rasakan kenyamanan dan kemudahan Advan Vandroid T4.
KORUPEDIA, Jendela Informasi Dunia
Setelah diluncurkan situs www.korupedia.org, maka semoga menambah kebutuhan info anda!!!
Jumat, 25 Mei 2012
kisi-kisi soal fisika kelas X TP. 2011-2012 genap
1. menyelesaikan hubungan usaha dengan energi kinetik
2. menyelesaikan hubungan usaha dengan energi potensial
3. menyelesaikan gerak jatuh bebas
4. menyelesaikan energi mekanik pada benda jatuh dari tebing
5. menjelaskan pengertian daya
6. menjelaskan impuls
7. menyelesaikan impuls dan momentum
8. menyelsaikan benda mengalami tumbukan lenting sebagian
9. menjelaskan tumbukan lenting sempurna
10. menjelaskan perubahan momentum
11. menghitung besar konstanta pegas campuran
12. menghitung perubahan panjang pegas
13. menghitung besar energi potensial pegas
14. menghitung stress suatu bahan jika diberi gaya
15. menghitung besar strain suatu bahan
16. menyebutkan persamaan modulus elastisitas
17. menjelaskan pengetian suhu
18. menjelaskan pengertaian kapasitas kalor
19. menjelaskan besar perbandingan pada pemuaian zat
20. menghitung perbandingan skala suhu termometer
21. menghitung besar kalor
22. menjelaskan pengertian kalor laten (kalor lebur)
esai
1. menghitung impuls, momentum, energi kinetik dihubungkan dengan grafik gaya V waktu
2. menjelaskan gejala cara perpindahan kalor, berikut contoh masing-masing
1. menyelesaikan hubungan usaha dengan energi kinetik
2. menyelesaikan hubungan usaha dengan energi potensial
3. menyelesaikan gerak jatuh bebas
4. menyelesaikan energi mekanik pada benda jatuh dari tebing
5. menjelaskan pengertian daya
6. menjelaskan impuls
7. menyelesaikan impuls dan momentum
8. menyelsaikan benda mengalami tumbukan lenting sebagian
9. menjelaskan tumbukan lenting sempurna
10. menjelaskan perubahan momentum
11. menghitung besar konstanta pegas campuran
12. menghitung perubahan panjang pegas
13. menghitung besar energi potensial pegas
14. menghitung stress suatu bahan jika diberi gaya
15. menghitung besar strain suatu bahan
16. menyebutkan persamaan modulus elastisitas
17. menjelaskan pengetian suhu
18. menjelaskan pengertaian kapasitas kalor
19. menjelaskan besar perbandingan pada pemuaian zat
20. menghitung perbandingan skala suhu termometer
21. menghitung besar kalor
22. menjelaskan pengertian kalor laten (kalor lebur)
esai
1. menghitung impuls, momentum, energi kinetik dihubungkan dengan grafik gaya V waktu
2. menjelaskan gejala cara perpindahan kalor, berikut contoh masing-masing
komposisi kisi-kisi soal IPA kelas XI TP. 2011-2012
standar kompetensi:
kompetensi dasar:
memahami penanganan limbah dalam berbagai wujud zat
indikator:
1. menjelaskan limbah menurut UU no 32 tahun 2009
2. menjelaskan akibat jumlah zat ketika melebihi batas
3. menjelaskan sifat-sifat bahan pencemar
4. menjelaskan karkteristik fisik limbah
5. menjelaskan karakteristik kimia limbah
6. menjelaskan karakteristik biologi limbah
7. menjelaskan baku mutu lingkungan
8. menjelaskan limbah organik
9. menjelaskan limbah anorganik
10. menjelaskan limbah cair industri
11. menjelaskan indikator biologi polusi udara
12. menjelaskan IPAL
13. menjelaskan fungsi IPAL
14. menjelaskan faktor finansial industri terhadap IPAL
15. menjelaskan tujuan IPAL
16. menjelaskan pengolahan primer
17. menjelaskan metode penyaringan
18. menjelaskan great chamber
19. menjelaskan metode pengapungan
20. menjelaskan mikroorganisme yang berperan dalam metode biologi
21. menjelaskan metode trickling filter
22. menjelaskan metode activated sludge
23. menjelaskan proses klorinasi
24. menjelaskan pengolahan endapan lumpur
25. menjelaskan kelemahan open dumping
26. menjelaskan kelemahan controlled landfill
27. menjelaskan kebaikan sanitary landfill
28. menjelaskan lindi
29. menjelaskan insinerasi
30. menjelaskan kompos
31. menjelaskan tujuan pembuatan kompos
32. menjelaskan lambang daur ulang
33. menjelaskan fungsi filter basah
34. menjelaskan fungsi filter udara
35. menjelaskan kerja pengendap siklon
36. menjaslakan deep well injection
37. menjelaskan secure landfill
38. menjelaskan bioremediasi
39. menjelaskan fito remediasi
40. menjelaskan catalytic converter
esai
1. menjelaskan pengertian open dumping
2. menjelaskan kelemahan kebaikan controlled landfill
3. menjelaskan proses primary treatment
4. menjelaskan proses daur ulang kertas
5. menyebutkan macam-macam mikroorganisme yang berperan dalam pembuatan kompos
By AZKATO
standar kompetensi:
| Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya |
memahami penanganan limbah dalam berbagai wujud zat
indikator:
1. menjelaskan limbah menurut UU no 32 tahun 2009
2. menjelaskan akibat jumlah zat ketika melebihi batas
3. menjelaskan sifat-sifat bahan pencemar
4. menjelaskan karkteristik fisik limbah
5. menjelaskan karakteristik kimia limbah
6. menjelaskan karakteristik biologi limbah
7. menjelaskan baku mutu lingkungan
8. menjelaskan limbah organik
9. menjelaskan limbah anorganik
10. menjelaskan limbah cair industri
11. menjelaskan indikator biologi polusi udara
12. menjelaskan IPAL
13. menjelaskan fungsi IPAL
14. menjelaskan faktor finansial industri terhadap IPAL
15. menjelaskan tujuan IPAL
16. menjelaskan pengolahan primer
17. menjelaskan metode penyaringan
18. menjelaskan great chamber
19. menjelaskan metode pengapungan
20. menjelaskan mikroorganisme yang berperan dalam metode biologi
21. menjelaskan metode trickling filter
22. menjelaskan metode activated sludge
23. menjelaskan proses klorinasi
24. menjelaskan pengolahan endapan lumpur
25. menjelaskan kelemahan open dumping
26. menjelaskan kelemahan controlled landfill
27. menjelaskan kebaikan sanitary landfill
28. menjelaskan lindi
29. menjelaskan insinerasi
30. menjelaskan kompos
31. menjelaskan tujuan pembuatan kompos
32. menjelaskan lambang daur ulang
33. menjelaskan fungsi filter basah
34. menjelaskan fungsi filter udara
35. menjelaskan kerja pengendap siklon
36. menjaslakan deep well injection
37. menjelaskan secure landfill
38. menjelaskan bioremediasi
39. menjelaskan fito remediasi
40. menjelaskan catalytic converter
esai
1. menjelaskan pengertian open dumping
2. menjelaskan kelemahan kebaikan controlled landfill
3. menjelaskan proses primary treatment
4. menjelaskan proses daur ulang kertas
5. menyebutkan macam-macam mikroorganisme yang berperan dalam pembuatan kompos
By AZKATO
Jumat, 30 Maret 2012
reaksi inti
1.1.1 reaksi fusi
Dua inti ringan atau lebih dapat bergabung membentuk sebuah inti yang lebih berat. ,br />Reaksi penggabungan dua inti ringan atau lebih menjadi inti yang lebih berat disebut
penggabungan inti atau fusi.
Dalam reaksi fusi ini, massa inti baru lebih kecil dari jumlah massa inti-inti
pembentuknya. Selisih massa ini muncul sebagai energi.
Untuk melakukan penggabungan dua inti atom atau lebih, dperlukan energi yang
sangat besar. Kedua inti yang akan digabungkan harus dipercepat dengan kecepatan yang
sangat tinggi agar bisa mengatasi gaya tolak Coulomb antara dua muatan positif dari
proton-proton inti. Tanpa kecepatan yang sangat tinggi (yang diperoleh dari suhu yang
sangat tinggi) kedua inti tidak akan dapat bergabung. Oleh karena itu, reaksi fusu
memerlukan suhu yang sangat tinggi dalam orde ratusan juta kelvin sehingga reaksi fusi
juga sering disebut reaksi termonuklir.
Reaksi fusi biasanya terjadi pada bintang-bintang. Reaksi fusi + inilah yang membuat
matahari bersinar. Sejumlah ilman juga meyakini bahwa reaksi fusi adalah harapan masa
depan guna menghasilkan energi listrik dalam jumlah yang sangat besar.
11.2 REAKSI FUSI MATAHARI
11.2.1 Daur Proton
Reaksi fusi di matahari dapat terjadi melalui beberapa cara. Yaitu daur proton-proton
dan daur karbon-karbon.
Dalam daur proton, terdapat empat proton membentuk satu Helium. Karena matahari
tersususn dari hidrogen biasa, maka dua hidrogen bergabung menjadi satu dutrium, yaitu
dengan reaksi
Proses ini melibatkan sebuah proton menjadi sebuah neutron, analog dengan proses
peluruhan beta.
Setelah diperoleh deuterium, reaksi berikutnya
Yang disusuli reaksi
Sehingga proses keseluruhannya dapat dituliskan, dalam reaksi berikut ini
Dua inti ringan atau lebih dapat bergabung membentuk sebuah inti yang lebih berat. ,br />Reaksi penggabungan dua inti ringan atau lebih menjadi inti yang lebih berat disebut
penggabungan inti atau fusi.
Dalam reaksi fusi ini, massa inti baru lebih kecil dari jumlah massa inti-inti
pembentuknya. Selisih massa ini muncul sebagai energi.
Untuk melakukan penggabungan dua inti atom atau lebih, dperlukan energi yang
sangat besar. Kedua inti yang akan digabungkan harus dipercepat dengan kecepatan yang
sangat tinggi agar bisa mengatasi gaya tolak Coulomb antara dua muatan positif dari
proton-proton inti. Tanpa kecepatan yang sangat tinggi (yang diperoleh dari suhu yang
sangat tinggi) kedua inti tidak akan dapat bergabung. Oleh karena itu, reaksi fusu
memerlukan suhu yang sangat tinggi dalam orde ratusan juta kelvin sehingga reaksi fusi
juga sering disebut reaksi termonuklir.
Reaksi fusi biasanya terjadi pada bintang-bintang. Reaksi fusi + inilah yang membuat
matahari bersinar. Sejumlah ilman juga meyakini bahwa reaksi fusi adalah harapan masa
depan guna menghasilkan energi listrik dalam jumlah yang sangat besar.
11.2 REAKSI FUSI MATAHARI
11.2.1 Daur Proton
Reaksi fusi di matahari dapat terjadi melalui beberapa cara. Yaitu daur proton-proton
dan daur karbon-karbon.
Dalam daur proton, terdapat empat proton membentuk satu Helium. Karena matahari
tersususn dari hidrogen biasa, maka dua hidrogen bergabung menjadi satu dutrium, yaitu
dengan reaksi
Proses ini melibatkan sebuah proton menjadi sebuah neutron, analog dengan proses
peluruhan beta.
Setelah diperoleh deuterium, reaksi berikutnya
Yang disusuli reaksi
Sehingga proses keseluruhannya dapat dituliskan, dalam reaksi berikut ini
menuju ketenangan
BOLEH TAHU, JANGAN GANGGU, KU TAKKAN PERMAINKAN
DIRIMU
Di era belakangan ini penggunaku semakin
banyak jumlahnya. Mulai dari orang penting sampai orang nggak penting.
Kecenderungan mengenalku disebabkan oleh berbagai faktor, dari masalah kecil
hingga menyebabkan volume otak jadi mengecil. Dari mencoba hingga belanja.
Siapakah aku dan mengapa mereka menganggapku seperti itu???. Apakah aku bisa
menemani mereka selamanya atau membuat celaka mereka???.
Kuperkenalkan diriku. Namaku NAPZA,
demikian mereka memanggilku selama berabad lamanya. Kesukaanku mempengaruhi
kondisi kejiwaan seseorang, hingga mengalami penurunan atau perubahan kesadaran, hilangnya rasa,
mengurangi sampai menghilangkan rasa nyeri, dan dapat menimbulkan
ketergantungan.
Yang termasuk dalam NAPZA adalah :
Narkotika, Psikotropika dan Zat Adiktif lainnya.
A.
NARKOTIKA :
Menurut UU RI No 22 / 1997,
Narkotika adalah: zat atau obat yang berasal dari tanaman atau bukan tanaman
baik sintetis maupun semisintetis yang dapat menyebabkan penurunan atau perubahan
kesadaran, hilangnya rasa, mengurangi sampai menghilangkan rasa nyeri, dan
dapat menimbulkan ketergantungan.
- Narkotika terdiri dari 3 golongan :
- Narkotika terdiri dari 3 golongan :
1. Golongan I :
Narkotika yang hanya dapat digunakan untuk tujuan pengembangan ilmu pengetahuan
dan tidak digunakan dalam terapi, serta mempunyai potensi sangat tinggi
mengakibatkan ketergantungan. Contoh : Heroin, Kokain, Ganja.
2. Golongan II
: Narkotika yang berkhasiat pengobatan, digunakan sebagai pilihan terakhir dan
dapat digunakan dalam terapi dan / atau untuk tujuan pengembangan ilmu
pengetahuan serta mempunyai potensi tinggi mengakibatkan ketergantungan. Contoh
: Morfin, Petidin.
3. Golongan III
: Narkotika yang berkhasiat pengobatan dan banyak digunakan dalam terapi dan /
atau tujuan pengebangan ilmu pengetahuan serta mempunyai potensi ringan
mengakibatkan ketergantungan. Contoh : Codein.
B.
PSIKOTROPIKA :
Menurut UU RI No 5 / 1997,
Psikotropika adalah : zat atau obat, baik alamiah maupun sintetis bukan
narkotika, yang berkhasiat psikoaktif melalui pengaruh selektif pada susunan
saraf pusat yang menyebabkan perubahan khas pada aktifitas mental dan perilaku.
Psikotropika terdiri dari 4 golongan
:
1. Golongan I :
Psikotropika yang hanya dapat digunakan untuk tujuan ilmu pengetahuan dan tidak
digunakan dalam terapi, serta mempunyai potensi kuat mengakibatkan sindroma
ketergantungan. Contoh : Ekstasi.
2. Golongan II
: Psikotropika yang berkhasiat pengobatan dan dapat digunakan dalan terapi dan
/ atau untuk tujuan ilmu pengetahuan serta mempunyai potensi kuat mengakibatkan
sindroma ketergantungan. Contoh : Amphetamine.
3. Golongan III
: Psikotropika yang berkhasiat pengobatan dan banyak digunakan dalam terapi dan
/ atau untuk tujuan ilmu pengetahuan serta mempunyai potensi sedang
mengakibatkan sindroma ketergantungan. Contoh : Phenobarbital.
4. Golongan IV
: Psikotropika yang berkhasiat pengobatan dan sangat luas digunakan dalam
terapi dan / atau untuk tujuan ilmu pengetahuan serta mempunyai potensi ringan
mengakibatkan sindroma ketergantungan. Contoh : Diazepam, Nitrazepam ( BK, DUM
).
C.
ZAT ADIKTIF LAINNYA :
Yang termasuk Zat Adiktif lainnya
adalah : bahan / zat yang berpengaruh psikoaktif diluar Narkotika dan
Psikotropika, meliputi :
1. Minuman Alkohol : mengandung
etanol etil alkohol, yang berpengaruh menekan susunan saraf pusat, dan sering
menjadi bagian dari kehidupan manusia sehari – hari dalam kebudayaan tertentu.
Jika digunakan bersamaan dengan Narkotika atau Psikotropika akan memperkuat
pengaruh obat / zat itu dalam tubuh manusia. Ada 3 golongan minuman beralkohol
:
a. Golongan A : kadar etanol 1 – 5 % ( Bir ).
b. Golongan B : kadar etanol 5 – 20 % ( Berbagai
minuman anggur )
c. Golongan C : kadar etanol 20 – 45 % ( Whisky,
Vodca, Manson House, Johny Walker ).
2. Inhalasi ( gas yang dihirup ) dan
solven ( zat pelarut ) mudah menguap berupa senyawa organik, yang terdapat pada
berbagai barang keperluan rumah tangga, kantor, dan sebagai pelumas mesin. Yang
sering disalahgunakan adalah : Lem, Tiner, Penghapus Cat Kuku, Bensin.
3. Tembakau : pemakaian tembakau yang
mengandung nikotin sangat luas di masyarakat.
Dalam upaya penanggulangan NAPZA di masyarakat, pemakaian rokok dan alkohol terutama pada remaja, harus menjadi bagian dari upaya pencegahan, karena rokok dan alkohol sering menjadi pintu masuk penyalahgunaan NAPZA lain yang berbahaya.
Dalam upaya penanggulangan NAPZA di masyarakat, pemakaian rokok dan alkohol terutama pada remaja, harus menjadi bagian dari upaya pencegahan, karena rokok dan alkohol sering menjadi pintu masuk penyalahgunaan NAPZA lain yang berbahaya.
Berdasarkan efeknya terhadap
perilaku yang ditimbulkan dari NAPZA dapat digolongkan menjadi 3 golongan :
1. Golongan
Depresan ( Downer ). Adalah
jenis NAPZA yang berfungsi mengurangi aktifitas fungsional tubuh. Jenis ini
membuat pemakainya menjadi tenang dan bahkan membuat tertidur bahkan tak
sadarkan diri. Contohnya: Opioda ( Morfin, Heroin, Codein ), sedative (
penenang ), Hipnotik (obat tidur) dan Tranquilizer (anti cemas ).
2. Golongan
Stimulan ( Upper ). Adalah
jenis NAPZA yang merangsang fungsi tubuh dan meningkatkan kegairahan kerja.
Jenis ini menbuat pemakainnya menjadi aktif, segar dan bersemangat. Contoh:
Amphetamine (Shabu, Ekstasi), Kokain.
3. Golongan
Halusinogen. Adalah
jenis NAPZA yang dapat menimbulkan efek halusinasi yang bersifat merubah
perasaan, pikiran dan seringkali menciptakan daya pandang yang berbeda sehingga
seluruh persaan dapat terganggu. Contoh: Kanabis ( ganja ).
Mereka salah anggapan terhadapku!
D.
PENYALAHGUNAAN NAPZA :
Di dalam
masyarakat NAPZA / NARKOBA yang sering disalahgunakan adalah :
1. Opiada,
terdapat 3 golonagan besar :
a. Opioda alamiah ( Opiat ) : Morfin, Opium, Codein.
b. Opioda semisintetik : Heroin / putauw, Hidromorfin.
c. Opioda sintetik : Metadon.
Nama jalanan
dari Putauw : ptw, black heroin, brown sugar.
Heroin yang
murni berbentuk bubuk putih, sedangkan yang tidak murni berwarna putih keabuan.
a.
Dihasilkan dari getah Opium poppy diolah menjadi morfin dengan proses
tertentu dihasilkan putauw, yang kekuatannya 10 kali melebihi morfin.Sedangkan
opioda sintetik mempunyai kekuatan 400 kali lebih kuat dari morfin. Morfin,
Codein, Methadon adalah zat yang digunakan oleh dokter sebagai penghilang sakit
yang sangat kuat, misalnya pada opreasi, penderita cancer.
b.
Reaksi dari pemakaian ini sangat cepat yang kemudian menimbulkan perasaan
ingin menyendiri untuk menikmati efek rasanya dan pada taraf kecanduan pemakai
akan kehilangan percaya diri hingga tak mempunyai keinginan untuk
bersosialisasi. Pemakai akan membentuk dunianya sendiri, mereka merasa bahwa
lingkungannya menjadi musuh.
2. KOKAIN :
a.
Kokain berupa kristal putih, rasanya sedikit pahit dan lebih mudah larut
Nama jalanan : koka, coke, happy dust, chalie, srepet, snow / salju.
Cara pemakainnya : membagi setumpuk kokain menjadi beberapa bagian berbaris lurus diatas permukaan kaca atau alas yang permukaannya datar kemudian dihirup dengan menggunakan penyedot seperti sedotan atau dengan cara dibakar bersama dengan tembakau. Penggunaan dengan cara dihirup akan beresiko kering dan luka pada sekitar lubang hidung bagian dalam.
Nama jalanan : koka, coke, happy dust, chalie, srepet, snow / salju.
Cara pemakainnya : membagi setumpuk kokain menjadi beberapa bagian berbaris lurus diatas permukaan kaca atau alas yang permukaannya datar kemudian dihirup dengan menggunakan penyedot seperti sedotan atau dengan cara dibakar bersama dengan tembakau. Penggunaan dengan cara dihirup akan beresiko kering dan luka pada sekitar lubang hidung bagian dalam.
b.
Efek pemakain kokain : pemakai akan merasa segar, kehilangan nafsu makan,
menambah percaya diri, dan dapat menghilangkan rasa sakit dan lelah.
3. KANABIS :
a.
Nama jalanan : cimeng, ganja, gelek, hasish, marijuana, grass, bhang.
b.
Berasal dari tanaman kanabis sativa atau kanabis indica.
c.
Cara penggunaan : dihisap dengan cara dipadatkan menyerupai rokok atau
dengan menggunakan pipa rokok.
d.
Efek rasa dari kanabis tergolong cepat, pemakai cenderung merasa lebih
santai, rasa gembira berlebihan ( euphoria ), sering berfantasi / menghayal,
aktif berkomunikasi, selera makan tinggi, sensitive, kering pada mulut dan
tenggorokan.
4.
AMPHETAMINE :
a.
Nama jalanan : seed, meth, crystal, whiz.
b.
Bentuknya ada yang berbentuk bubuk warna putih dan keabuan dan juga tablet.
Cara penggunaan : dengan cara dihirup. Sedangkan yang berbentuk tablet diminum dengan air.
Cara penggunaan : dengan cara dihirup. Sedangkan yang berbentuk tablet diminum dengan air.
c.
Ada 2 jenis Amphetamine :
d.
a. MDMA ( methylene dioxy methamphetamine )
Nama jalanan : Inex, xtc.
Dikemas dalam bentuk tablet dan capsul.
b. Metamphetamine ice
Nama jalanan : SHABU, SS, ice.
Nama jalanan : Inex, xtc.
Dikemas dalam bentuk tablet dan capsul.
b. Metamphetamine ice
Nama jalanan : SHABU, SS, ice.
e.
Cara pengunaan dibakar dengan mengunakan alumunium foil dan asapnya dihisap
atau dibakar dengan menggunakan botol kaca yang dirancang khusus ( boong ).
5. LSD (
Lysergic Acid ).
a.
Termasuk dalam golongan halusinogen.
b.
Nama jalanan : acid, trips, tabs, kertas.
c.
Bentuk : biasa didapatkan dalam bentuk kertas berukuran kotak kecil sebesar
seperempat perangko dalam banyak warna dan gambar. Ada juga yang berbentuk pil
dan kapsul.
d.
Cara penggunaan : meletakan LSD pada permukaan lidah, dan bereaksi setelah
30 – 60 menit kemudian, menghilang setelah 8 – 12 jam.
e.
Efek rasa : terjadi halusinasi tempat, warna, dan waktu sehingga timbul
obsesi yang sangat indah dan bahkan menyeramkan dan lama – lama menjadikan
penggunaanya paranoid.
6. SEDATIF –
HIPNOTIK ( BENZODIAZEPIN ) :
a.
Termasuk golongan zat sedative ( obat penenang ) dan hipnotika ( obat tidur
).
Nama jalanan : Benzodiazepin : BK, Dum, Lexo, MG, Rohyp.
Cara pemakaian : dengan diminum, disuntikan, atau dimasukan lewat anus.
Digunakan di bidang medis untuk pengobatan pada pasien yang mengalami kecemasan, kejang, stress, serta sebagai obat tidur.
Nama jalanan : Benzodiazepin : BK, Dum, Lexo, MG, Rohyp.
Cara pemakaian : dengan diminum, disuntikan, atau dimasukan lewat anus.
Digunakan di bidang medis untuk pengobatan pada pasien yang mengalami kecemasan, kejang, stress, serta sebagai obat tidur.
7. SOLVENT /
INHALASI :
a.
Adalah uap gas yang digunakan dengan cara dihirup. Contohnya : Aerosol,
Lem, Isi korek api gas, Tiner, Cairan untuk dry cleaning, Uap bensin.
b.
Biasanya digunakan dengan cara coba – coba oleh anak di bawah umur, pada
golongan yang kurang mampu.
c.
Efek yang ditimbulkan : pusing, kepala berputar, halusinasi ringan, mual,
muntah gangguan fungsi paru, jantung dan hati.
8. ALKOHOL :
a.
Merupakan zat psikoaktif yang sering digunakan manusia
Diperoleh dari proses fermentasi madu, gula, sari buah dan umbi – umbian yang mengahasilkan kadar alkohol tidak lebih dari 15 %, setelah itu dilakukan proses penyulingan sehingga dihasilkan kadar alkohol yang lebih tinggi, bahkan 100 %.
Diperoleh dari proses fermentasi madu, gula, sari buah dan umbi – umbian yang mengahasilkan kadar alkohol tidak lebih dari 15 %, setelah itu dilakukan proses penyulingan sehingga dihasilkan kadar alkohol yang lebih tinggi, bahkan 100 %.
b.
Nama jalanan : booze, drink.
c.
Efek yang ditimbulkan : euphoria, bahkan penurunan kesadaran
E. PENYALAHGUNAAN DAN KETERGANTUNGAN
a.
Penyalahguanaan adalah : penggunaan salah satu atau beberapa jenis NAPZA
secara berkala atau teratur diluar indikasi medis, sehingga menimbulkan
gangguan kesehatan fisik, psikis dan gangguan fungsi sosial.
b. Ketergatungan adalah : keadaan
dimana telah terjadi ketergantungan fisik dan psikis, sehingga tubuh memerlukan
jumlah NAPZA yang makin bertambah ( toleransi ), apabila pemakaiannya dikurangi
atau diberhentikan akan timbul gejala putus obat ( withdrawal symptom ).
F. PENYEBAB PENYALAHGUNAAN NAPZA
Penyebabnya
sangatlah kompleks akibat interaksi berbagai faktor :
1. Faktor
individual :
Kebanyakan dimulai pada saat remaja, sebab pada remaja
sedang mengalami perubahan biologi, psikologi maupun sosial yang pesat. Ciri –
ciri remaja yang mempunyai resiko lebih besar menggunakan NAPZA :
a. Cenderung memberontak
b. Memiliki gangguan jiwa lain, misalnya : depresi,
cemas.
c. Perilaku yang menyimpang dari aturan atau norma yang
ada
d. Kurang percaya diri
e. Mudah kecewa, agresif dan destruktif
f. Murung, pemalu, pendiam
g. Merasa bosan dan jenuh
h. Keinginan untuk bersenang – senang yang berlebihan
i. Keinginan untuk mencaoba yang sedang mode
j. Identitas diri kabur
k. Kemampuan komunikasi yang rendah
l. Putus sekolah
m. Kurang menghayati iman dan kepercayaan.
2. Faktor
Lingkungan :
Faktor
lingkungan meliputi faktor keluarga dan lingkungan pergaulan baik sekitar rumah,
sekolah, teman sebaya, maupun masyarakat.
- Lingkungan
Keluarga :
a. Komunikasi orang tua dan anak kurang baik
b. Hubungan kurang harmonis
c. Orang tua yang bercerai, kawin lagi
d. Orang tua terlampau sibuk, acuh
e. Orang tua otoriter
f. Kurangnya orang yang menjadi teladan dalam hidupnya
g. Kurangnya kehidupan beragama.
- Lingkungan Sekolah :
a. Sekolah
yang kurang disiplin
b. Sekolah
terletak dekat tempat hiburan
c. Sekolah yang kurang memberi
kesempatan pada siswa untuk mengembangkan diri secara kreatif dan positif
d. Adanya murid pengguna NAPZA.
- Lingkungan Teman Sebaya :
a. Berteman dengan penyalahguna
b. Tekanan atau ancaman dari teman.
– Lingkungan Masyrakat / Sosial :
a. Lemahnya
penegak hukum
b. Situasi politik, sosial dan ekonomi yang kurang mendukung.
b. Situasi politik, sosial dan ekonomi yang kurang mendukung.
Faktor – faktor tersebut diatas
memang tidak selalu membuat seseorang kelak menjadi penyalahguna NAPZA. Akan
tetapi makin banyak faktor – faktor diatas, semakin besar kemungkinan seseorang
menjadi penyalahguna NAPZA.
G. GEJALA KLINIS PENYALAHGUNAAN NAPZA :
1. Perubahan
Fisik :
- Pada saat menggunakan NAPZA : jalan sempoyongan,
bicara pelo ( cadel ), apatis ( acuh tak acuh ), mengantuk, agresif.
– Bila terjadi kelebihan dosis ( Overdosis ) : nafas
sesak, denyut jantung dan nadi lambat, kulit teraba dingin, bahkan meninggal.
– Saat sedang ketagihan ( Sakau ) : mata merah, hidung
berair, menguap terus, diare, rasa sakit seluruh tubuh, malas mandi, kejang,
kesadaran menurun.
– Pengaruh
jangka panjang : penampilan tidak sehat, tidak perduli terhadap kesehatan dan
kebersihan, gigi keropos, bekas suntikan pada lengan.
2. Perubahan
sikap dan perilaku :
- Prestasi di sekolah menurun, tidak
mengerjakan tugas sekolah, sering membolos, pemalas, kurang bertanggung jawab.
– Pola tidur berubah, begadang,
sulit dibangunkan pagi hari, mengantuk di kelas atau tempat kerja.
– Sering berpergian sampai larut malam, terkadang
tidak pulang tanpa ijin.
– Sering mengurung diri, berlama –
lama di kamar mandi, menghidar bertemu dengan anggota keluarga yang lain.
– Sering mendapat telpon dan
didatangi orang yang tidak dikenal oleh anggota keluarga yang lain.
– Sering berbohong, minta banyak
uang dengan berbagai alasan tapi tidak jelas penggunaannya, mengambil dan
menjual barang berharga milik sendiri atau keluarga, mencuri, terlibat
kekerasan dan sering berurusan dengan polisi.
–
Sering
bersikap emosional, mudah tersinggung, pemarah, kasar, bermusuhan pencurigaan,
tertutup dan penuh rahasia.
H.
PENGARUH PENYALAHGUNAAN NAPZA
NAPZA
berpengaruh pada tubuh manusia dan lingkungannya :
1. Komplikasi Medik : biasanya
digunakan dalam jumlah yang banyak dan cukup lama. Pengaruhnya pada :
a. Otak dan susunan saraf pusat :
a. Otak dan susunan saraf pusat :
- gangguan daya ingat
- gangguan perhatian / konsentrasi
- gangguan bertindak rasional
- gagguan perserpsi sehingga menimbulkan halusinasi
- gangguan motivasi, sehingga malas sekolah atau bekerja
- gangguan pengendalian diri, sehingga sulit membedakan baik / buruk.
- gangguan perhatian / konsentrasi
- gangguan bertindak rasional
- gagguan perserpsi sehingga menimbulkan halusinasi
- gangguan motivasi, sehingga malas sekolah atau bekerja
- gangguan pengendalian diri, sehingga sulit membedakan baik / buruk.
b. Pada
saluran napas : dapat terjadi radang paru ( Bronchopnemonia ). Pembengkakan
paru ( Oedema Paru )
c. Jantung :
peradangan otot jantung, penyempitan pembuluh darah jantung.
d. Hati :
terjadi Hepatitis B dan C yang menular melalui jarum suntik, hubungan seksual.
e. Penyakit Menular Seksual ( PMS )
dan HIV / AIDS.
Para
pengguna NAPZA dikenal dengan perilaku seks resiko tinggi, mereka mau melakukan
hubungan seksual demi mendapatkan zat atau uang untuk membeli zat. Penyakit
Menular Seksual yang terjadi adalah : kencing nanah ( GO ), raja singa (
Siphilis ) dll. Dan juga pengguna NAPZA yang mengunakan jarum suntik secara
bersama – sama membuat angka penularan HIV / AIDS semakin meningkat. Penyakit
HIV / AIDS menular melalui jarum suntik dan hubungan seksual, selain melalui
tranfusi darah dan penularan dari ibu ke janin.
f. Sistem Reproduksi : sering
terjadi kemandulan.
g. Kulit :
terdapat bekas suntikan bagi pengguna yang menggunakan jarum suntik, sehingga
mereka sering menggunakan baju lengan panjang.
h. Komplikasi pada kehamilan :
- Ibu : anemia, infeksi vagina,
hepatitis, AIDS.
- Kandungan : abortus, keracunan kehamilan, bayi lahir mati
- Janin : pertumbuhan terhambat, premature, berat bayi rendah.
- Kandungan : abortus, keracunan kehamilan, bayi lahir mati
- Janin : pertumbuhan terhambat, premature, berat bayi rendah.
2. Dampak
Sosial :
a. Di Lingkungan Keluarga :
· Suasana nyaman dan tentram dalam
keluarga terganggu, sering terjadi pertengkaran, mudah tersinggung.
· Orang tua resah karena barang berharga sering hilang.
· Perilaku menyimpang / asosial anak (
berbohong, mencuri, tidak tertib, hidup bebas) dan menjadi aib keluarga.
· Putus sekolah atau menganggur,
karena dikeluarkan dari sekolah atau pekerjaan, sehingga merusak kehidupan
keluarga, kesulitan keuangan.
· Orang tua menjadi putus asa karena
pengeluaran uang meningkat untuk biaya pengobatan dan rehabilitasi.
b. Di Lingkungan Sekolah :
· Merusak disiplin dan motivasi
belajar.
· Meningkatnya tindak kenakalan,
membolos, tawuran pelajar.
· Mempengaruhi peningkatan penyalahguanaan diantara
sesama teman sebaya.
c. Di Lingkungan Masyarakat :
· Tercipta pasar gelap antara pengedar
dan bandar yang mencari pengguna / mangsanya.
· Pengedar atau bandar menggunakan
perantara remaja atau siswa yang telah menjadi ketergantungan.
· Meningkatnya kejahatan di masyarakat
: perampokan, pencurian, pembunuhan sehingga masyarkat menjadi resah.
· Meningkatnya kecelakaan.
I.
UPAYA PENCEGAHAN PENYALAHGUNAAN NAPZA :
Upaya
pencegahan meliputi 3 hal :
1. Pencegahan
primer : mengenali remaja resiko tinggi penyalahgunaan NAPZA dan melakukan
intervensi.
Upaya ini terutama dilakukan untuk mengenali remaja
yang mempunyai resiko tinggi untuk menyalahgunakan NAPZA, setelah itu melakukan
intervensi terhadap mereka agar tidak menggunakan NAPZA.
Upaya
pencegahan ini dilakukan sejak anak berusia dini, agar faktor yang dapat menghabat
proses tumbuh kembang anak dapat diatasi dengan baik.
2. Pencegahan Sekunder : mengobati dan intervensi agar
tidak lagi menggunakan NAPZA.
3. Pencegahan Tersier : merehabilitasi penyalahgunaan
NAPZA.
Yang dapat dilakukan di lingkungan
keluarga untuk mencegah penyalahgunaan NAPZA :
1. Mengasuh
anak dengan baik.
- penuh kasih sayang
- penanaman disiplin yang baik
- ajarkan membedakan yang baik dan buruk
- mengembangkan kemandirian, memberi kebebasan bertanggung jawab
- mengembangkan harga diri anak, menghargai jika berbuat baik atau mencapai prestasi tertentu.
- penanaman disiplin yang baik
- ajarkan membedakan yang baik dan buruk
- mengembangkan kemandirian, memberi kebebasan bertanggung jawab
- mengembangkan harga diri anak, menghargai jika berbuat baik atau mencapai prestasi tertentu.
2. Ciptakan
suasana yang hangat dan bersahabat, Hal ini membuat anak rindu untuk pulang ke
rumah.
3. Meluangkan waktu untuk kebersamaan.
4. Orang tua menjadi contoh yang baik.
Orang tua yang merokok akan menjadi contoh yang tidak baik bagi anak.
5. Kembangkan komunikasi yang baik
Komunikasi dua arah, bersikap terbuka dan jujur, mendengarkan dan menghormati pendapat anak.
3. Meluangkan waktu untuk kebersamaan.
4. Orang tua menjadi contoh yang baik.
Orang tua yang merokok akan menjadi contoh yang tidak baik bagi anak.
5. Kembangkan komunikasi yang baik
Komunikasi dua arah, bersikap terbuka dan jujur, mendengarkan dan menghormati pendapat anak.
6.
Memperkuat kehidupan beragama.
Yang diutamakan bukan hanya ritual keagamaan, melainkan memperkuat nilai moral yang terkandung dalam agama dan menerapkannya dalam kehidupan sehari – hari.
7. Orang tua memahami masalah penyalahgunaan NAPZA agar dapat berdiskusi dengan anak
Yang diutamakan bukan hanya ritual keagamaan, melainkan memperkuat nilai moral yang terkandung dalam agama dan menerapkannya dalam kehidupan sehari – hari.
7. Orang tua memahami masalah penyalahgunaan NAPZA agar dapat berdiskusi dengan anak
Yang
dilakukan di lingkungan sekolah untuk pencegahan penyalahgunaan NAPZA :
1. Upaya terhadap siswa :
· Memberikan pendidikan kepada siswa tentang bahaya dan
akibat penyalahgunaan NAPZA.
· Melibatkan siswa dalam perencanaan pencegahan dan
penanggulangan penyalahgunaan NAPZA di sekolah.
· Membentuk citra diri yang positif dan mengembangkan
ketrampilan yang positif untuk tetap menghidari dari pemakaian NAPZA dan
merokok.
· Menyediakan pilihan kegiatan yang bermakna bagi siswa
( ekstrakurikuler ).
· Meningkatkan kegiatan bimbingan konseling.Membantu
siswa yang telah menyalahgunakan NAPZA untuk bisa menghentikannya.
· Penerapan kehidupan beragama dalam kegiatan sehari –
hari.
2. Upaya untuk mencegah peredaran NAPZA di sekolah :
· Razia dengan cara sidak
· Melarang orang yang tidak berkepentingan untuk masuk
lingkungan sekolah
· Melarang siswa ke luar sekolah pada jam pelajaran
tanpa ijin guru
· Membina kerjasama yang baik dengan berbagai pihak.
· Meningkatkan pengawasan sejak anak itu datang sampai
dengan pulang sekolah.
3. Upaya untuk membina lingkungan sekolah :
· Menciptakan suasana lingkungan sekolah yang sehat
dengan membina huibungan yang harmonis antara pendidik dan anak didik.
· Mengupayakan kehadiran guru secara teratur di sekolah
· Sikap keteladanan guru amat penting
· Meningkatkan pengawasan anak sejak masuk sampai pulang sekolah.
Yang
dilakukan di lingkungan masyarakat untuk mencegah penyalahguanaan NAPZA:
1. Menumbuhkan perasaan kebersamaan di daerah tempat tinggal,
sehingga masalah yang terjadi di lingkungan dapat diselesaikan secara bersama-
sama.
2. Memberikan penyuluhan kepada masyarakat tentang
penyalahguanaan NAPZA sehingga masyarakat dapat menyadarinya.
3. Memberikan penyuluhan tentang hukum yang berkaitan
dengan NAPZA.
4. Melibatkan semua unsur dalam masyarakat dalam
melaksanakan pencegahan dan penanggulangan penyalahguanaan NAPZA.
Langganan:
Postingan (Atom)